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1、 小数加法教学设计 平泉市黄土梁子学区柳溪镇中心小学：高玉花教学内容：冀教版教材四年级数学下册第八单元小数加法和减法9091页。教材分析：小数加法是冀教版教材四年级下册第八单元小数加法和 减法的第一节，是在学生认识小数和掌握了整数加减法的基础上进行学习的，这节课的重点是掌握小数加法的竖式计算方法，理解小数点对齐也就是把相同数位对齐的道理，准确熟练地笔算小数加法。能用所学知识解决生活中的实际问题。”教学目标：1、经历自主探索小数加法计算方法的过程，2、体会小数加法和整数加法在算理上的联系，掌握小数加法的笔算方法。准确笔算小数加法。3、能用所学知识解决生活中的问题。重难点： 1、 熟练掌握小数加法
2、的笔算方法，并能准确笔算小数加法。2、能用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，设疑激趣： 师：孩子们，我们已经学习了整数加法，还记得整数加法的竖式是怎样计算的吗？（生回答）师：你们回答的真棒。那么小数的加法竖式又是怎样计算的呢？这节课我们一起来学习小数加法。板书课题。(设计意图：复习旧知，为新课做铺垫，激发学习热情。) 二、引导探究，自主建构： 出示课件：购物师：1看屏幕你们发现哪些数学信息？学生观察后并交流发现。生：毛线的帽子12.55元 皮帽子45.8元 布手套5.65元 皮手套10.35元 师：很好，同学们回答的非常准确，你们真是细心的孩子。你们能提出数学问题吗？ 2
3、.学生自主尝试提问题。 3、集中分享：生1： 1顶帽子和1副手套共需多少元？生2：各买1个一共多少元？生3：毛线帽子比皮帽 子多几元？- 师：同学们真聪明，发现了这么多问题。师拇指称赞。（出示课件：买1顶帽子和1副手套共需多少元？）你们能列出算式并竖式计算吗？试试看。 4、学生自主尝试列式并竖式计算。 5、组内交流算式和算法。 师：哪组的同学愿意把你们的成果与大家分享呢？ 6、.集中交流分享：(学生板演后并说算理) 生1: 12.55+5.65=18.20（元） 生2： 45.8+10.35=56.15（元） 1 2 . 5 5 4 5 . 8 + 5 . 6 5 + 1 0 . 3 5 _
4、_ 1 8 . 2 0 5 6 . 1 5 生3： 45.8+5.65=51.45（元） 生4： 12.55+10.35=22.90（元） 4 5 . 8 1 2 . 5 5 + 5 . 6 5 + 1 0 . 3 5 _ _ 5 1 . 4 5 2 2 . 9 0 师：还有其它的做法吗？（设计意图：培养学生自主发现信息，提出问题，选择信息，解决问题的能力。在交流分享中，给学生创造表达自己想法，展示自己学习成果的机会，培养表达能力和合作意识） 7、出示课件：小数加法笔算过程，学生总结笔算方法：（1） 先把各数的小数点对齐。（也就是把相同数位对齐）（2） 再从低位算起，哪一位相加满十，就要向前一
5、位进1.（3） 最后在对齐横线下的得数里小数点的位置上点上小数点。 （设计意图：课件展示：笔算小数加法过程，学生总结笔算方法，进一步巩固了小数加法的笔算方法，培养了思维能力。） 三、强化训练，应用拓展： 师：你们已经学会了笔算小数加法，下面来个闯关游戏，相信你们是最棒的 1关：竖式计算（看谁算的又对又快） 13.6+6.4 12.5+0.72 45.8+36.37 24.39+40.7 17.07+34.05 31.83+49.97 2关：火眼金睛（对的打v，错的打x，并改正。） 5 . 4 3 2 4 . 6 + 9 . 6 5 + 5 . 2 5 1 4 . 0 8 7 . 7 1 （ ）
6、 （ ） 5 . 3 2 3 . 5 2+ 4 . 1 9 + 8 . 6 9 5 1 1 2 . 1 2 （ ） （ ） 3关：逛商店购买任意两件学习用品各需多少元？彩笔25.6元 书包53.8元 文具盒3.58元 4关：提出数学问题并解答。 洗衣粉5.7元/袋 大米45.8元/袋 花生油93.8/桶 （设计意图：多种形式巩固所学知识，增加数学学习的趣味性，培养学生计算，观察，运用，问题意识等能力。） 四、自主反思，深化体验： 师： 同学们，这节课要结束了，你们高兴吗？学到了什么？学生说收获。师：小数减法竖式又怎样计算呢？下节课我们继续学习。 教后反思：计算在小学中非常重要，贯穿了整个小学数学的各个层面，计算课的教学应更多关注学习的过程，充分运用计算教学的特点，加强综合能力的培养。小数加法教学是让学生在经历笔算过程，理解掌握笔算方法的同时学会小数加法的应用，提高学生的思维能力和自主学习能力。学生具有一定的基础知识和知识的迁移能力。教学中我留给学生充足的思考空间，放手让学生自己去尝试，自己去探索，自己去获取新知。让每一个孩子都参与到活动中来，使他们每个人都能获得成功的喜悦，培养克服困难的信心，在分享交流中提炼笔算方法，趣味练习中，通过购物感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。这节课课堂气氛活跃，不足，个别孩子计算能力差些，应加强口算能力的培养，以提高计算的准确性。，
