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1、技术与价值(第二课时)教学目标1、通过对典型案例的分析，进一步理解技术的产生和技术与人类需求之间的辨证关系，理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。2、引导学生对周边的技术进行探究，拓展学生的思维能力。3、进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生对技术的人文精神的理解。教学对象的分析教师：从在教学过程中的传授者，到参与学生设计的合作者，改变了过去教师在教学过程中所扮演的角色，所关注的是学生的创新设计与技术的学习和运用，所关注的是学生在设计与技术运用的参与过程而不再是结果。学生：教学的主体，设计与技术的具体实施者，一
2、个充满了合作精神的集体，一个对世界充满极大的兴趣和渴望的集体。教学内容分析本堂课的教学内容源自于江苏教育出版社技术与设计1第一章第二节，由于技术对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，而技术又存在于我们的身边，要让每一个学生都能体会到技术的运用对他们的过去、现在和将来发展所带来的重大影响，从而使每一位同学都能激起对通用技术这门课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。教学重点使学生感知识技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣教学难点让学生从身边来感知技术的发展对他本人的影响教学方法演示法、讨论法、讲授法教学策略通过演示、讨论等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身
3、边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会对个人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地去探究技术，成为课堂教学的主体。教学媒体的运用为更为有效地展示技术对社会、对个人的重大影响，采用的教学媒体在常规教学媒体的基础上，运用现代教育技术，把多媒体计算机、投影机等媒体运用于课堂教学，增强教学的感染力，使学生溶入技术领域中。教学过程一、作业检查1、上节课我们布置了一道练习题，大家完成得怎么样？对完成情况进行评价。2、对上节课布置的科技小论文进行点平。3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。然后向同学们介绍一份网上看到的资料，这份资料说的是一些美国科学家对技术价值的
4、认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。现在请同学们来说一说，议一议，看看同学们是不是也有与科学家们在认识上的相同之处。第一项：眼睛眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，可以通过技术发明弥补。第二项：原子弹人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。第三项：印刷术极大地提高了人类信息传递的速度和容量。第四项：管道技术把洁水带到各家各户，又把污水带走。第五项：骑兵马战术马战技术出现后，促成了强大国家的产生。第六项：避孕节育技术它对于人类控制自身繁殖功不可没。第七项：时钟时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也引起了人
5、们对效率的重视。第八项：数字数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。第九项：音乐技术它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。第十项：电脑它使人类社会进入了信息时代。虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。引导学生概括：技术是推动社会进步的强大动力。二、复习引入回顾一下，上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。问题提出：技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？三、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”。1理解“技术与社会”板书：2技术与社会（1
6、）技术促进社会生产的发展让学生阅读分析案例：福特T型车的生产流水线讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？辩论：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。总结：技术促进社会生产的发展。板书：技术：促进社会生产的发展（2）技术丰富社会文化的内容学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。学生思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？让学生阅读课本：比较技术使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？总结：技术丰富社会文化的内容。板书：技术：丰富社会文化的内容（3）改变社会生活的方式让学生分析案例：相同距离不同交通工具行
7、驶时间对比图讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么？技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。总结：技术改变社会生活的方式板书：技术：改变社会生活的方式引导学生自主讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所起的作用。问题提出：技术对大自然有哪些作用？2理解“技术与自然”让学生自主阅读案例：都江堰“活”的水利博物馆引导学生阅读案例：荷兰风车学生讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土，这些都依赖于什么？注意了什么？引导学生回答：依赖于技术，
8、并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。让学生思考并列举类似的例子。如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输等。讨论：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题，相互交流，提出解决对策。如水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气候异常辩论：根据上课之前收集、查阅的有关资料，分析技术与自然的关系，辩论如何看待技术，人与自然应该建立何种关系？巩固内化：以小组为单位，讨论填写课本第10页的“马上行动”中的表格，教师巡回指导。引导学生总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展。自然
9、为人类的繁绗生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。四、练习调查本地农业中的某项技术产生的背景和发展过程，并评价其对农业发展以及当地自然环境的效应和价值。教学反思由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过日常生活中常见的事例和学生确身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性，然后通过形式多样的讨论，提高学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感；另外，作为教师还应及时引导学生注意与人为本的人文精神，使学生深切感受技术的发展应促进人类社会的健康发展。由于这门课所关注的是全体学生的积极参与，关注的是过程而非结果，所以，教师在教学活动中，要引导每一位同学都投身技术活动中，使学生感受到技术就在身边，发展到我要学习技术、运用技术、创新技术的学习理念。这节课准备了网上下载的资料，学生很感兴趣。这对老师的要求很高，要有很宽的知识面和备课时间花比其他学科还要多得多。
