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1、 古罗马斗兽场教学设计 一、 导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今日，让我们跟着一起去参观古罗马斗兽场吧！ 二、初读课文 1、 自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？ 2、 在课文中划出我们一家参观的挨次。先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最终写我们离开了斗兽场。 3、 我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，观察几个武士装扮的人，我快乐极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些凶恶可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对公平、
2、自由、生命的喜爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松沉重） 4、 读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！ 三、思索争论：在这篇文章中，写出了自己的所见、所闻、所感，给你印象最深的是什么？ 四、练笔：自拟题目，写出自己的感受 古罗马斗兽场教学设计2 教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的凄惨命运。 2、激发学生对公平、自由、生命的理解与喜爱。 3、学习有序的观看和写作方法。 4、培育学生搜集整理资料及借助资料理解课文的力量，进一步培育学生理解有肯定含义的句子的力量。 教学重点： 1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的凄惨命运。 2、学习的”观看和写作方法
3、。 教学时间： 一教时 课前预备： 1、了解古罗马斗兽场，了解背景。预备一些斗兽场的图片。 2、观看电影斯巴达克斯。 一、引语入课。 二、初读感知斗兽场的宏伟。 1、学生读课文。你觉得斗兽场宏伟吗？用笔把这些描写画出来。 2、学生小组互读互议。 3、以组为单位汇报学习状况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。 三、再读悟情。 1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？假如有，为什么会有如此巨大的反差呢？ 2、学生结合课文说说自己的理解。 3、你能用自己收集把握的资料说说我情感变化的缘由吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。 四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。 五、把你的感受写下来，并给它取个题目。 六、课外延展。读一本相关的书籍。
