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1、第三课时 长方形与正方形的周长教材分析本节内容是学生在学生认识了三角形、四边形的基础上所编排的。从一般性的知识出发，让学生理解周长的意义，经历长方形与正方形周长公式的形成过程，会求长方形和正方形的周长，能理解公式的基础上解决一些简单的实际问题。学情分析本班学生的基础较差，有近三分之一的思维缓慢、反应迟钝，应该指导学生在看一看、摸一摸、想一想的情况下，通过交流讨论，理解新知。对于解决问题的多种方法，只要理解就行，不必强求用各种方法解答，倡导学生用自己喜欢的方法解决问题，让不同的学生都得到发展进步。教学目标1、知识与技能：通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。2、过程与
2、方法：学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。3、情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、以旧引新，设疑激趣。1复习周长的含义：师：上一节课我们已经学习了周长，谁能说说一说周长的含义？2、出示课件：一本数学书，谁能说说什么是数学封面的周长？谁上来比划一下数学书封面的周长？师：你把封闭图形的特点解释的真清楚，小朋友们我们也学着他的样子一边指一边说好吗？3、出示课件：猜一猜老师的画框要用多少材料？（画
3、框要用的材料就是长方形的周长。） 4、导入并板书：这就是我们今天要学习的内容：长方形和正方形周长的计算。二、小组合作，探究新知。1、你能求出老师的画框周长是多少吗？怎样计算呢？2、请同学们打开课本自学课本例2（42页）3、学生探究：他们在干什么？要求长方形的周长必须知道什么？同桌交流：看一看几个小朋友的算法有什么不同？指名汇报：第一个小朋友的算法：长+宽+长+宽（运用了周长的概念）第二个小朋友的算法：长x2+宽x2 （运用了长方形边长的特点）第三个小朋友的算法：（长+宽）x2(4)、你喜欢哪一种呢？为什么？（第三种，因为简便）请把第三种读一读（读作：长与宽的和的2倍）（5）练习：你能根据刚才的
4、方法计算下面的题吗？1、出示课件：你能求出这个长方形画框的周长了吗?2、指名板演，汇报三、继续探究学习求正方形的周长：1、同学们很快就学会了求长方形的周长，假如我把这个长方形变成正方形你会计算它的周长吗？2、请大家自学43页例33、同桌讨论得出正方形的周长4、你喜欢哪一种呢？为什么？5、请完成课件：求边长是6厘米正方形的周长。（下面齐练，教师巡回指导。）四、反馈练习：1、请大家量一量算一算数学封面的周长。（长21厘米、宽:15厘米）2、老师为了检查大家这节课到底学得怎样，还出了一些题呢！你敢挑战吗？（1）出示课件：下面的说法对吗？（逐题检查）（2）拼一拼算一算他们的周长（出示课件）先让学生谈想法，再做一做。五、全课总结： 通过今天的学习，学会了哪些本领？五、布置作业：课后的做一做附板书： 长方形和正方形的周长 长方形的周长 正方形的周长 长+宽+长+宽 边长+边长+边长+边长 长2+宽2 边长4 （长+宽）2
