《一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算_西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算_西师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(16)_西师大版教学目标：（一）知识与能力1、使学生进一步明白得加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）过程与方法：能熟练口算100以内整十数加、减整十数。（三）情感态度与价值观：培养学生口头语言表达能力。教学重难点：使学生把握整十数加、减整十数的口算运算方法。教学过程：活动1【导入】（一）铺垫孕伏今天的天气真好，老师想带大伙儿去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢同意老师的挑战吗？1、逐一出示口算题54=6+3=3+4=95=83=7+2=(个别回答，要强调计
2、数单位。如：3+4,是表示3个一加4个一，得7个一，因此3+4=7。)2、口答.（课件出示）：5捆小棒图，5个十是（）。8捆小棒图，8个十是（）。40里面有（）个十。70里面有（）个十。真不简单，同学们都答对了！像50、80、40、70，如此的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。（设计理念：依照一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩如此的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）活动2【讲授】（二）探究新知（一）、探究整十数加整十数的运算方法1、创设情形，猎取信息(1
3、)走进情形。同学们，刚才老师承诺你们一起去游玩，现在我们就动身吧。出示情境图：先出示课本56页的情形图，花园里摆着许许多多的鲜花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。接着再出示57页例1的情境图，有关紫花的问题暂不显现。(2)观看情形，收集数字（有10盆红花，20盆黄花，30盆紫花。）（3）发觉问题，明确问题。（红花和黄花一共有多少盆？让学生齐读，再自己口述一遍问题。）（4）尝试解决问题。依照学生的回答板书：10+202、合作交流，探究算法。（如何样口算10+20=?）（1）小组合作，交流算法。（2）交流展现，领会算理。a数的方法：10、20、30b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3
4、捆小棒，因此10+2030c数的组成：10和20组成30d运算的方法：因为1+23，因此10+2030e.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也确实是30。3、多中侧一，优化算法。课件演示：着重强调以十为计数单位进行运算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书：10+20=301个十2个十3个十小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）、探究整十数减整十数的运算方法1、情形再现。出示紫花图和工人叔叔的对话：布置花坛还需要紫花，我搬走10盆，还有多少盆紫花？让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。依照学生的汇报板书：30-
5、103、关注体会，以加明减。在运算整十数加整十数体会基础上交流30-10的算法。生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆确实是20生2：我是用看减想加的方法算出来的，因为10+20=30，因此30-10=20生3：3-1=2，30-10=204、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行运算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书：30-10=203个十1个十2个十小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。（设计意图：借助漂亮公园提供的教学资源，激发学生爱好，通过学生提出的整十数加、减整十数的问题，使运算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生摸索的同时，指导学生把握学法，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。引导学生自主探究，鼓舞算法多样化，同时在交流、比较中侧重一种算法，优化算法。）活动3【练习】（三）课堂巩固做练习：课本第38页2.3.4题。活动4【作业】课堂作业50+20+30=30+20+40=40-20-10=70-30-20=50-20+10=70+10-30=30+50=70-50=40+20=60+4=30+30=80-40=100-50=60-0=8+50=
