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1、人教版小学语文五年级上册第二单元知识结构分析一、单元教材分析： 本组选编的诗词和散文，都是游子们思乡怀乡的绝唱。 古诗词三首中，泊船 瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、 不知何时能回到家乡的惆怅；秋思 写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉； 长相思写到戍边 打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。 梅 花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、 对家乡矢志不渝的眷恋。 桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的 怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思 乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，
2、越品味越醇香，越品情越浓 烈。二、单元教学目标：1会认 21 个生字。会写 “洛、榆、畔、帐 ”等 18 个生字，能正确读写 “洛阳、缕 缕 ”等词语。读读记记 “颇负盛名、姿态、婀娜 ”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵三首古诗词， 默写泊船瓜洲、秋思。3. 学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话 讲述诗句的意思。4. 抓住重点词句体会作者思念家乡，思念祖国的思想感情，揣摩并体会作者是 通过哪些景物和事物表达情感的。5. 摘录让你感动的词句，积累表达思乡的诗句，体会思乡思友之情。6. 通过策划浓浓的乡情活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，能积 极参与，学会表达和倾听。7. 充分想象，完成习作二十年后回家乡 ，运用借景、借物、借事，借人抒情 的方法，表达对家乡的爱和关注。三、单元重、难点：1. 是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2. 是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对 象却是因人而异的， 引发乡思的事物也是各不相同的， 从而体会到作者的情感是 通过一些景物或事情表达出来的。3. 是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。四、单元课时安排：约 14 课时古诗词三首2 课时梅花魂2 课时桂花雨1 课时小桥流水人家课1 时口语交际习作二4课时回顾拓展二课1 时
