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1、沁阳市高考化学参阅 第二十六期 编辑 卫普红 主编 邵周平 2009年2月22日 从近年理综化学高考的命题特点看2009届高考化学复习策略一、近年理综化学高考分析 近三年的高考理综化学试题符合考试说明的命题指导思想，坚持能力立意，在难度上保持相对稳定。试题平稳，无难题、偏题、怪题；试题突出对主干知识的考查，全是学科内试题，符合中学分科教学的实际，对中学教学有较好的指导意义。试题遵循高中教学大纲，但在应用上不拘泥于大纲，考查考生对化学“双基”的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。它给人的总体感觉是重基础、重课本、重经典、重能力。在试题布局上，由浅入深、循序渐进，有利于考生能力的发
2、挥。加强了对学生综合素质的考查。 （一）、近年理综化学高考的命题特点 1、稳定性 综观近三年的理综试题已相当的稳定，回味2007年的理综试题，具体可表现以下五个方面的稳定： （1）试题结构和形式的稳定 理综试题化学部分选择题还是8题为单项选择，分值6分。第卷非选择题四大题计60分，主要题型有推断题、实验题、有机题。12个试题，涉及中学化学的知识点15个，占主要知识点的60%，五大块内容都覆盖到。 （2）试题情境的稳定 今年的化学试题还是传统题、常规题、高考经典题为主流，试题情境简单、设问直接，考生容易理解题意，并没有复杂的背景，“信息题”基本没考，也就是试题没有人为设置障碍去难学生、考学生。
3、（3）试题考查内容的稳定 今年的试题突出考查学科的主干知识和基本技能，I卷重点考察电解质、氧化还原、化学平衡等基本理论。II卷考查了元素周期表、基本实验原理和技能、有机基础知识等主干知识。整套试卷涵盖了溶液PH、化学反应速率和化学平衡、电离平衡、电解、氧化还原反应、元素周期律、离子反应、同分异构体、有机反应类型、化学实验等主干知识，可以看出重点知识基本上都覆盖到了。 （4）化学用语重点考查的稳定 化学用语是化学的学科特征，在理综测试是肯定要考查的并且每年都在考，而今年试题中书写分子式（化学式）、结构简式、元素符号、化学方程式是考综合科以来考得较多的一年，化学方程式写5个，分子式（化学式）写12
4、个，可见今年试题对化学用语的考查是非同一般。 （5）试题回归基础、回归学科的稳定 基础又是今年试题的最大特色，浏览近几年的试题可以发现是越来越基础，考查的题型和知识都是那么基础，试题涉及的内容在平时的复习中都是反复训练过的，今年的试题“熟”字当先，克服了“偏、怪、繁、难”题的出现，这符合当前的考试形势和招生形势，现在的高考已变成大众考试、公民考试，而不是精英考试。今年的试题虽是理科综合但化学部分是“原汁原味”的化学题，立足化学知识的综合，着重考查考生对化学基本概念、基本原理的理解，只要理解了最基本的化学知识，就具备要求。试题完全体现化学学科的特征，新课程理念并没有明显体现。 2、创新性 200
5、8年理综化学试题在维持连续几年稳定的基础上，也加以突破和创新，主要有以下几个方面： （1）.注重考查学生的运用知识的实际能力 如选择题第12题：这道题目我们可以根据题意较容易得出氧原子最多为4个，氢原子也为四个，碳原子为五个，即C5H4O4 ，但这种分子式到底存在不存在，在这里面还考察到了碳原子的成键和羰基等常见有机的官能团的结构考查。这部分知识就隐藏起来在检验的过程中。并不纯为一个数学计算的问题。如果我们无视于这个分子的结构分析，不能说完全领会到出题人的意图。 （2）实验题考查角度的变化 2007年化学实验题源于教材，但不是简单的课本实验的再现。不仅考查了考生化学实验的基本操作和综合运用化学
6、知识对常见物质进行分离、提纯、鉴别的能力，也考查了考生应用化学知识解决实际问题的能力。该题看起来不很难，但要准确无误地正确解答，拿满分也不容易。最大的亮点是实验设计中的装置连接顺序，这是一传统的经典题型，是八九十年代常考的题型，已销声匿迹十多年，现在又重返高考舞台，给高三化学复习也带来新的启示。（3）进一步弱化化学计算的考查 理综试题的化学计算由于受到试卷的限制，那种我们讲的大题计算考得越来越少，替代的是填空、选择形式的小计算并把它融入实验题、有机题的定量计算，提供数字背景、信息，除了定性判断外结合定量计算，使得试题的考查层次有提高。如今年选择题的第8、10、12题。 （4）无机框图题没有出现
7、 无机方框题是高考中很重要的题型，它考查的知识点容量大，涉及的主干知识跨度大，对元素及其化合物知识是最好不过的考查，并考查学生的逻辑推理和分析能力，07年没有出现无机框图题，回避了平时复习最重要的一种题型。这让我们许多教师都感到意外。 （二）、近年理综试卷化学部分的变化趋势 1、客观题突出考查中学化学主干知识，通过定性和定量相结合，考查理解能力、推理能力及简单应用能力。联系实际，强调化学知识的应用。注重简单计算及推理，不涉及繁琐的计算。不过分追求解题技巧，只有少量“巧解”题，考查思维的敏捷性。 考查的重点内容是中学化学常见的基础知识，在题量比化学单科卷减少，对中学化学主干知识不可能全面覆盖的情
8、况下，尽可能的突出主干知识的考查。注重对基础知识、基本方法的理解和简单应用的考查。涉及的重点内容有：同位素概念、原子的组成及表示方法；阿伏加德罗常数以及物质的量为核心的简单计算；热化学方程式；极性键和分子的极性；物质的鉴别或检验；离子浓度大小的排序；判断离子方程式的正误；离子共存；化学反应速率及化学平衡；有关溶液的计算；简单计算确定分子式；溶液的pH及简单计算；原子结构及元素周期表的应用；氧化还原反应；原电池原理；同分异构体；由官能团推断物质的性质；糖类、脂肪和蛋白质等。总之，联系实际，学以致用依然是命题的方向之一，复习中也应多加注意。 2、主观题总的命题思路稳中略有变化。难度基本持平，给考生
9、留有更多的思考时间，有利于考生充分展示自己的水平。II卷均为四道题，均延续了无机化学、有机化学、化学实验、化学计算四大板块的命题思路，变化之处在于学科内综合的力度加大了，表现在化学实验板块与基本理论、元素单质及其重要化合物相结合的趋势也比较明显。 无机化学板块：将基本概念、基本理论、元素单质及其重要化合物知识与化学实验及简单计算结合起来，考查推理能力、获取信息的能力和分析综合能力。主要考点如下： 根据元素在周期表中的位置、原子序数、原子的 电子层结构、化合价、化学反应、推断元素名称、化学式（分子式）、电子式，写出相关反应的化学方程式；根据短周期元素的氧化物、最高氧化物对应的水化物及反应中物质的
10、量的关系，推断化学式；给出无机化学中元素单质及其重要化合物相互反应的框图，要求推断物质的化学式或名称，写出相关反应的化学方程式或离子方程式（以氧族、氮族、卤素、钠、镁、铝、铁出现次数更多些）；根据题示信息和原子守恒规律，书写新反应的化学方程式；元素在自然界的存在（物质的用途不能忽视）；单质的同素异形体及性质。 有机化学板块：主要考查获取信息的能力、推理能力和分析综合能力。主要考点如下： 根据有机化学框图中箭头所示反应，推断官能团及反应类型。这类题找准切入点是关键，对正向思维和逆向思维要求较高（以烃及烃的衍生物出现次数更多一些）；根据官能团，推断化合物的结构简式及性质。这类题考查的是迁移已学过的
11、知识解决问题的能力；根据新信息给出的结构简式，确定同分异构体的结构简式，推断指定物的结构简式。这类题对获取新信息的能力和运用“残基”方法解决问题能力要求较高；根据新信息给出的化学反应，写出指定反应的化学方程式。这类题对相似模仿、相似联想的能力要求较高；有机推断与有机计算相结合，确定分子式或结构简式。这类题考查的是处理有效数字、推出原子个数比的能力。 化学实验板块：主要考查获取信息的能力、求异思维能力和实验中的创新能力。今后将继续侧重对实验技能素质和基本实验知识的考查，目前，正在尝试的是把实验与其他知识点的多重交叉、定性分析与定量计算相结合、实验现象与化学原理相结合，考查考生的综合素质。主要考点
12、如下： 以演示实验或学生实验为载体，考查实验反应原理、操作原理、装置原理；用化学知识解释实验现象；常见物质的鉴别和检验；根据物质的性质、制法进行推理，解决题设问题；简易启普发生器的工作原理及应用。化学计算板块：主要考查推理能力和处理简单数据的能力。化学计算与实验现象、氧化还原反应、电解原理相结合，对全面考查考生的化学素养有良好的导向。重要考点如下： 以物质的量为中心的简单计算；根据化学方程式的计算（或关系式的计算）；与元素单质及其重要化合物知识、化学实验、基本理论交叉，进行定量的简单计算，但不涉及繁琐的计算，主要考查定量解决化学问题的能力。 二、2009年高考化学复习应对策略 1更新观念，改变
13、模式 纵观近几年理综化学试题，“依托基础、考查能力”是现行高考改革的命题原则，所以我们的复习工作也必须作相应调整。要彻底转变教师传授知识，学生被动接受知识的观念，彻底改变教师讲学生听的复习模式。高三复习要“活”，要适当给学生留有自己支配的时间和空间。高考是学生自己去考试，教师和家长都无法替代，基础知识的熟练掌握、驾驭能力的提高，都必须经过学生自身的努力才能实现。只有多给学生一些关爱和理解，多给学生一些思考的空间和时间，多和学生交流、沟通，想办法把学生的学习积极性充分调动起来，让学生积极主动地、自觉地去努力学习、思考，教学质量才能提高。 理综考试主要考查学科内综合，回归学科特征，“繁、难、偏、怪
14、”已不存在，这一点体现理综测试越来越以人为本，体现人性化，不制造人为障碍去难、考学生。理综测试应促进学生发展，促进学科发展，促进中学教学发展，这一点与当前的课改是相一致的，从今年的新课程卷可以看出，在中学大胆实施素质教育，大胆课改，大胆使用新教材，并不会与高考相违背，而是相统一，并不要考虑现在在进行课改，以后高考怎么办，这一点完全可以打消顾虑。 今年的理综试题仍是基础题、传统题、常规题，我们的高考已经进行30年了，特别近几年，同一年就有不同版本的高考题，这些高考题不乏是当年最优秀的试题，是专家深思熟虑的题目。它对于考查学生知识的掌握、能力的提高都具有很好的价值，把这些高考题使用好，既能训练学生
15、的思维又能巩固基础知识，同时还可减轻学生的负担，避免陷入题海。另外高考题偶有重复性。如2007年第28题就是1991年第32题的翻版。 91年32题：水蒸气通过灼热的煤所产生的混和气,其主要成份是CO、H2还含有CO2和水蒸气.请用下列装置设计一个实验,以确认上述混和气中含有CO和H2 07年28题：水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体一的主要成分是CO和H2，还有CO2和水蒸气等。请用下图中提供的仪器，选择必要的试剂，设计一个实验，证明上述混合气中有CO和H2。（加热装置和导管等在图中略去） 2005年第28题就是1989年第44题改编的等等（题略）。 2回归教材，立足基础 现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，命题依据教学大纲，但不拘泥于教学大纲，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。为此，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大
