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1、第9课 重复与渐变课题：第一课时重复的魔力课时：1课时课业类型：设计-应用教学目的：在观察比较中学习重复的排列规律和构成形式；运用重复的构成原理装饰彩色卡纸或者手提袋。教学重点：运用重复构成原理装饰方形彩色卡纸或者手提袋。教学难点：重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。教学方法：讲授引导教具：有关重复的实物和图片、课件、黑色油性笔等。学具：彩色卡纸，寻找的重复的实物，黑色油性笔等。教学思路：这是五年级学生的第一节平面设计课，本课的宗旨就是通过平面设计中最简单的“重复”设计，激发学生学习设计的兴趣，并能简单应用于生活。要想把复杂的设计知识清晰地传授给学生，必须以大量的实物或图片激
2、发学生探索的兴趣。本课课前，除了请学生们准备一些必备的工具外，我还请学生们自己寻找生活中重复的实物，上网搜索有关的资料，有条件的学生自己制作美术课件来和自己的同学分享。通过这种分享，让学生主动的感觉设计就存在于我们生活中的方方面面，从而产生主动学习的愿望。然后从一些优秀的“重复”设计作品逐步观察比较出重复设计的构成原理和构成形式。最后展开作业，应用在手提袋或者彩色卡纸上。作业形式倡导多样，可以用绘画，剪贴等方式，百花齐放，提高学生们的设计能力。 一、 课堂导入1、游戏一：举手游戏（左右手互换）2、引出本课课题，并板书：“重复的魔术”；基本形二、 新课探究1、分享老师带来的重复实物；2、分享学生
3、们带来的重复实物；3、播放学生自己制作的课件4、引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。出示老师制作的课件：5、学习重复的一般概念；并说一说对“重复”的感受6、学习基本形的设计要点以“简单“为主。7、学习重复的类型：基本形骨格形状(以观察具体图片和实际操作解决)8、重复设计的应用：具体讲解重复设计的步骤（这里可以用引导的方法，让学生自己来解决）9、鼓励学生大胆运用多种方式，绘画、剪贴、实物排列等方式大胆体现自己的创意。（可以以小组比赛的方式进行）三、作业设计1、采用多种方式尝试做一个重复排列的设计作业，或者运用到手提袋的设计上；2、要求设计的图案清晰明了，骨格清楚。四、评析小结1、开办“我是小小设计师”的作业展览；2、小结本课并提出下节课学习渐变的任务。
