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1、可能性的认识教学内容： 青岛版数学 二年级上册第96页：信息窗2 教学目标： 1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。、结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单地说明理由。、在判断可能性的过程中,发展逻辑思维能力,培养合作交流的意识。 教学重点:对事情发生的可能性进行准确判断。 教学难点：准确判断事情发生的可能性。 教学过程:一、导入新课: 1、师：老师手里有一个红球。 （1）猜一猜,球可能在我的哪个手里呢 生1：可能在左手。 生2:可能在右手。 （2）教师将右手伸开，学生发现球不在右手。 生：一定在左手。 (3)师:刚才同学们在猜的时候,用到了可能和一定。 教师板书: 可
2、能 一定 、师:接下来，老师要将一张纸条放到3个信封当中的一个里面（边说边在课桌下面完成)。 (1）师:猜一猜，纸条可能在几号信封里 生1：可能在1号。生2:可能在3号。生3：可能在号。 生：可能在号，可能在号,也可能在号。 （）教师将1号信封打开,学生发现没有。 师：现在纸条可能在哪个信封里 生1：可能在号。 生：可能在号。 （3）教师打开2号信封，学生发现纸片在号信封里。 师：现在纸条还可能在2号信封里吗 生：一定在号信封里。 师:纸条可能在3号信封里吗生:不可能在3号信封里。 教师板书:不可能 3、教师根据板书:可能 一定 不可能 讲述：在生活中有些事情是可能发生的,有些事情是一定发生的
3、，还有些事情是不可能发生的。这就是我们今天要认识的可能性 、学生齐读：可能 一定 不可能二、师：刚才我们做了两个游戏，知道了事情发生的可能性，接下来，我们亲自动手来操作一下。、教师出示游戏规则。（)按要求将球放入盒中。（2）每位同学只摸一次，每次摸一个。摸出后，将摸到球的颜色说给小组内的同学听。再将球放入盒中,摇一摇。其余同学轮流进行。 （3）一人摸球时,其余同学注意仔细观察他摸球的结果。 （4）小组内完成后,进行交流。用学过的可能性讲述盒内的球可能是什么颜色的。 2、学生读游戏规则后,按要求将球放入盒中,并进行摸球游戏。（）放入3个绿球。 学生放入球，进行摸球游戏。并讲述摸到的可能性。 （)
4、放入个红球和3个黄球。 学生放球,进行摸球游戏。并讲述摸到的可能性。 ()放入个红球、3个黄球和3个绿球。学生放球，进行摸球游戏。并讲述摸到的可能性。 3、学生依次进行摸球游戏后，小组内交流摸球情况后，全班进行交流：(）一定摸到绿球。 ()可能摸到红球 可能摸到黄球。 （3）不可能摸到红球 可能摸到黄球,可能摸到绿球， 4、师：如果老师来摸,你来放,你会怎样放呢 (1)一定摸到红球。 学生讲述:该如何放球。 （2）可能摸到红球，可能摸到绿球。 学生讲述,该如何放球。 5、教师将两种颜色的球放入盒中,请全班同学进行摸球,并把自己摸到球的颜色讲给大家听，再交流： 盒中可能是什么颜色的球。盒中一定是什么颜色的球。盒中不可能是什么颜色的球。三、生活中的数学1、师：生活中有哪些事情是可能发生的,哪些事情是一定发生的，哪些事情是不可能发生的 （1)看图讲述： 明天太阳从东方升起。 今天下雨。 金鱼离开水能继续生存。 明天的帆船比赛，2号选手得第一名。 (2)举例说出生活中有关事情发生的可能性。教师注意引导学生在讲述时注意言语的合理性。 四、师生共同总结: 今天学习了哪些知识你从中有哪些收获1
