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1、楼王小学教案设计课题 13、走进聪明屋 课时安排2备课成员王娟 顾丽 贾德坤主备人王娟 教学内容13、走进聪明屋教学目标1、情感与态度通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。2、行为与习惯在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。3、知识与技能鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识教学重难点通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度
2、。教学准备白卡纸 硬币 字典教学过程教学过程师 生 互 动二次备课一、课前交流激趣1、小朋友，还认识我吗？喊我一声和董老师一起在大教室上课，高兴吗？2、看一看，这儿与我们的教室有什么不同？（评价：你的眼睛真亮！你会观察，真聪明！）3、大教室比较宽敞，回答问题时声音要对，我们要让每位老师听到我们精彩的发言！4、一个小朋友回答问题，其他小朋友该怎么做？对，一定要（评价：对，用心倾听也能让我们更聪明！）5、（贴“聪”，指）其实啊，耳、眼、口、心是我们人类认识自然、改造自然的宝贝，我们一定要充分地利用它们，（贴“明”）而且要日日用（画日）月月用（画月），这样我们就能越来越（指图）聪明。【设计意图：谈话
3、时的巧妙引入，“聪明”的图画式趣味组合，源于儿童的实际生活的教育活动，让学生学习兴趣大增，潜移默化的为下面的活动作了铺垫。】二、故事明理1、引出课题：这节课，就让我们和创创鼠一起走进聪明屋（指课题）。想去吗？不过，要想走进聪明屋，找到变聪明的方法，必须要接受创创鼠的挑战，敢挑战吗？瞧，创创鼠来啦。2、第一关：（1）（课件中创创鼠挥导游旗说）： 我是聪明屋的小主人创创鼠，欢迎你们来到聪明屋，这里住着许多了不起的名人，像爱迪生、瓦特、牛顿、李时珍、鲁班、张衡等（随配音出示人像）小朋友，闯关开始了，你们知道这些科学家分别发明了什么？（指名介绍）【点击课件：恭喜】（2）故事明理小朋友知道的可真不少呀，
4、我们的闯关成功了！那你认为这些人聪明吗？（聪明）那他们为什么会变得这么聪明呢？老师讲个小故事给你们听，你们就知道了。讲瓦特的故事。你看，瓦特天生就聪明吗？他为什么变得这么聪明，能发明蒸汽机，为人们做这么大贡献？（停顿，让学生思考。）指名回答：（因为他喜欢观察。是呀，正因为他善于观察，才能发现问题。因为他爱动脑筋。嗯，多动脑筋才能找到解决问题的办法。因为他不但去想，还能反复实验爱动手才能有创造，让我们的生活更美好。）（3）教师小结：是啊，像瓦特这些科学家不是天生就聪明，和我们一样都是普通人，正因为他们（出示）爱观察、爱动脑，爱动手，才变得那么聪明，为人类创造了这么多财富。【设计意图：让学生交流中
5、外科学家的发明发现，从中寻找他们的成功的足迹。另外，儿童最爱听故事，从小瓦特发明蒸汽机、李时珍编写本草纲目这些经典故事中，引导学生也要像科学家那样爱思考、爱动脑、爱动手，像科学家那样去学科学、用科学。】三、奇思妙想第二关：1、 掌握了让我们变聪明的方法，我们就一起来闯一闯第二关吧：奇思妙想。发挥我们的想象力吧。你们看，这上面的图案像什么？（出示圆）学生交流。（你真会想。你的想象力真丰富！）2、瞧！一个小图案就能想像出那么多种东西，小朋友真会想、爱想、敢想。如果让你在这个圆圈上再添上点什么，你就能让它变成哪些事物呢？（停顿）大家可以互相交流一下，也可以用手在桌上画一画。出示：我给圆添上 ，它就会
6、变成 。指名交流（你真敢想！你的想象真独特！你也是个爱动脑的好孩子。我相信你会变得越来越聪明。）【设计意图：领悟了变聪明的方法，学生去实践奇思妙想，让学生张开想象的翅膀，遨游神奇的幻想世界，而在这里，教师只需要仔细倾听与欣赏学生自由的想象，并鼓励学生积极大胆地去想像。】第三关：1、当我们的奇思妙想能为生活服务时，我们成了小小发明家了。2、小朋友，你们知道橡皮铅笔是怎样发明的吗？（不知道）美国有位叫海曼的画家，他小时候画画的技术并不高，但很勤奋。他整天用铅笔在画板上画画，常常画了擦，擦了画，忙个不停。有时拿了橡皮丢了铅笔，找到了铅笔又丢了橡皮，经常弄的手忙脚乱这使他非常苦恼。一天，他突发奇想小朋
7、友，你想，小画家海曼想了个什么办法来解决这个难题的呢？（指名回答 你就是小海曼，你想的和他想的一样。他不光想了，还这么做了。）出示图片：你们看，这就是小海曼发名的橡皮铅笔，它为我们的学习生活带来了多少方便！他不光3、不光是海曼，我们身边还有许多人都在积极开动脑筋想办法，解决了生活中许多不方便的地方，让生活变得更加美好了。来瞧瞧这些小发明吧。（媒体出示）4、那你在生活中有没有什么不方便的，能不能像这些人一样开动脑筋设计些什么来解决这些难题呢。让我们进入第三关：我能设计。（出示：读要求。）请小朋友们先静下心来想一想。5、同桌交流一下。指名交流。评价。 6、小朋友们爱观察，爱动脑，真是越来越聪明了。
8、可光有想法还不够，还要像瓦特一样动手实践才行噢。【设计意图：通过想象、通过身边的小发明、小发现，引起学生的兴趣，成为自我对照的学习榜样。让学生也要用科学的头脑去思考事物之间的相互关系，去为生活的不方便进行思考，想出解决的办法，进行设计。感受到只有既奇思妙想又踏踏实实才有可能创造。鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。】四、动手做一做1、让我们一起进入第四关：动手做一做。看看创创鼠为我们了带来什么活动？（出示课件）哇！是搭纸桥活动。活动内容如下：6人一个小组，合作搭纸桥：用一张白纸，任意折叠，放在两本字典之间，然后轻轻地在纸桥上堆放硬币，看看哪个小组的纸桥最牢固
9、，承受的硬币最多。汇报：推选组里的一个小朋友向大家介绍一下作品。教师评价：你们看，我们一次又一次的动手实践，终于找到了一个最佳的方法。看来，动手操作就能让我们的想象变为现实。【设计意图：使自己变得聪明，要靠会动手，会动脑。设计这一“推理游戏”， 解放学生的双手，让学生就从一张纸片创造各种各样的“桥梁”，变幻出一个个神奇的世界，要鼓励学生今天玩“纸桥”，明天成为桥梁的专家。是训练学生学会动脑，在游戏中练习联想、推理、归纳、判断等思维能力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。】五、激励结束，与聪明为伴小朋友，只要我们爱观察，爱动脑，爱动手，人人都能变得更聪明。齐背：人有两个宝 六、课后迁移课后，把刚才大家交流的不方便的事，回家想一想，试着动手设计一下，也来体验一下发明创造的乐趣吧。两周以后，把你的设计成果带来大家一起分享。板书设计教学反思
