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1、小学语文课堂教学用语50句听：谢谢大家听得这么专心。大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。我不知道我这样说是否合适。我不知我说清楚了没有，说明白了没有。我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说：谢谢你，你说得很正确、很清楚。虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。说的还不完全，请哪
2、一位再补充。老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人能听得明白吗？说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。读：“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼到、口
3、到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。读的要求应该分出层次。首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。对于这一点，我们同学的认识很清楚的，态度是重视的，做得很好。听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读时的思考心得交流一下。默读，要讲究速度
4、。现在，我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考“”“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问：“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。今天我们的提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试
5、试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？有一个问题是我要求教大家的，请大家来帮我解决。我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写：同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。请同学们看（用手扬起一大叠本子），我今天要表扬这么多同学，让我来向大家介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作
6、文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交换看。看完后，将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益。特别请这些财富的创造者出出主意。用自己的笔写自己心里话，这一点很重要。我们班已有位同学做得较好，他们的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。他的写作材料总是那么新鲜、独到。刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就用“节”为题，写一篇作文，好吗？文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意有没有词语的毛病和写错、写漏的字。
