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1、问出一个童心世界真想变成大大的荷叶赏读 夏天来了，在阳光灿烂、树叶葱翠的时节，人们不禁会想起拂面的微风，池塘里层层的涟漪，自然也会想到那妖娆万分、亭亭玉立的荷花。美的事物总是则赏心悦目。?真想变成大大的荷叶这首诗展现的就是一种对美的营建和翩翩遐思。这首儿童诗以天真、充斥梦想的语言描绘了儿童眼里的自然世界，以想象的笔触展露童心，美好的大自然因此也披上了一层童话般瑰丽而诗意的色彩。 全诗以一个问题总起，“夏天来了想变点什么问诗人，诗人写出自己；问孩子，孩子捧出一颗晶莹剔透的童心。 问出童趣 走进文本是领悟诗歌精妙的前提。诗中提及的夏日景物很多，都是生活中常见的。诗歌的第一节，夏目成了一位活跃热情的
2、小姐姐，她提出了一个奇妙的问题：“夏天来了想变点什么夏季，已没有厚厚的衣服束缚孩子们的四肢，葱郁的大树、清凉的小河、亭亭的荷叶、声声的蛙鸣、阵阵的微风，在他们眼里，夏天里可以做的事情真多，所有一切都给他们无穷的乐趣。儿童认识自然的方式是独特的，他们总是以一种物我合一的认知状态，把自己想象成自然里的一片树叶、一棵水草、一只蝈蝈，体验着夏日独特的乐趣。想变点什么在这个炎炎的夏日，这一问切中了儿童的心理特点，他们原有的生活经历、经验积累充沛被调动起来，神采飞扬，情思勃发。 问出意境 诗以意境为胜。欲领会诗歌之美，须感受体验诗的意境，披文入境。围绕夏天小姐姐提出的问题，诗歌接下去以儿童的视角一一作了答
3、复：“想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上、“想变一条小鱼，游入清凌凌的小河、“想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭天空大地、小河草丛，诗歌的答复视角各不相同，而这些不一样的愿望背后都蕴藏着无比丰盛而高兴的情趣。孩子们曾在小河里快活地游泳，体验过河水的清凉，所以，想变成一条小鱼；因为看到蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，色彩斑斓，引起人们无限的遐思，所以他们做起了变成小蝴蝶的梦这些喜欢的理由通过儿童的话语叙述出来，那么别有一番滋味。诗的最后写道“我真想变成大大的荷叶，静静地在荷塘举着，在孩子真正把自己想象成一片荷叶后，这种人情入境的感觉该是何等动人啊!“小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点来了，在荷叶上唱歌正如?荷花(苏教
4、版第七册)绘尽荷花之美后，写道：在这境界里，“我也变成了一朵荷花，随风舞蹈一花一世界，一朵荷花与她周围的环境构成了如此充斥韵味的美的意境，难怪孩子们会在这文字营建的美的意境里陶醉，浮想联翩了。 问出童真 诗是凝练、跳跃的，留下很多想象的空白，正是这些空白之处，才让读者的思维、想象得以弥散与充实，与诗人的情思谐振，生发共鸣。小河、鱼儿、蝴蝶、星星等等，这些诗歌中的美景，把学生对夏日的憧憬与感受淋漓尽致地叙述出来。在每一个儿童心里，除却诗中之景，也许他们还想变一片云，给烈日底下工作的人们提供一处阴凉；也许想变一只蜻蜒，来到荷花盛开的荷塘，吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头的诗句这些基于对诗歌感悟根底上的迁移性话题，袒露出儿童真诚的童心，他们会尝试着运用诗中的言语形式，用本真的话语描绘自己的愿望，童心荡漾的话语就成了妙语天成、自然本色的诗情叙述。 细读这首诗，取材贴近生活实际，叙述贴近儿童心理。“夏日来了想变成什么一个开放的问题足以让孩子们乘起想象的翅膀，在童心与经验、想象与诗意构建的世界来回穿梭、自由翱翔。“真想变成大大的荷叶那么把诗人美好的情感意象化了，而这种意象通过语言传递给学生，又轻轻撩拨起儿童内心诗的琴弦共有1条备课 .
