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1、1、1.“有根”之脉象是指 EA、不浮不沉 B、节律一致 C、不快不慢 D、和缓有力 E、沉取尺部应指有力 2、2.用不轻不重指力持脉，按到肌肉者称为 EA、浮取 B、总按 C、沉取 D、单按 E、中取 3、3.“四季平脉”应是 CA、春洪夏弦秋浮冬沉 B、春弦夏浮秋洪冬沉 C、春弦夏洪秋浮冬沉 D、春弦夏沉秋洪冬浮 E、春浮夏洪秋弦冬沉 4、4.轻取即得，重按稍减而不空的脉象是 AA、浮脉 B、洪脉 C、芤脉 D、牢脉 E、弦脉 5、5.下列不属于病脉的是 AA、斜飞脉 B、浮脉 C、沉脉 D、数脉 E、洪脉 1、1.脉来去俱盛，三部举按均有力是指 DA、洪脉 B、滑脉 C、紧脉 D、实脉
2、E、弦脉 2、2.痰饮证多见于 BA、濡脉 B、弦脉 C、革脉 D、动脉 E、短脉 3、3真脏脉的别称不包括 EA、败脉 B、绝脉 C、死脉 D、怪脉 E、革脉 4、4下列是无胃之脉的是 AA、转豆脉 B、鱼翔脉 C、雀啄脉 D、解索脉 E、虾游脉 5、5下列是无根之脉的是 CA、偃刀脉 B、弹石脉 C、釜浮脉 D、屋漏脉 E、雀啄脉 1、1.关于国家基本药物处方集（化学药品和生物制品）2009年版基层部分错误的是（ ）AA、根据国家基本药物临床应用指南（化学药品和生物制品）2009年版基层部分收载的药物排列顺序进行编写 B、基本药物剂型严格控制在国家基本药物目录所规定的剂型范围内 C、规格则
3、为临床常用规格 D、【制剂和规格】的资料主要来自国家有关药品管理部门批准的说明书 E、本书编制了附录和索引 2、2.关于国家基本药物描述错误的是（ ） BA、WHO1975年倡导的概念 B、国家基本药物不包括艾滋病用药 C、国家基本药物目录是国家基本药物的具体药物品种的文件 D、国家基本药物是一个国家用以满足人群中主要健康医疗需求的药物 E、国家基本药物包括肿瘤用药 3、3.下列哪项不属于国家基本药物品种的遴选依据（ ） CA、公共卫生相关状况 B、药物有效性 C、药物进口替代性 D、药物相互间的成本/效果比 E、药物安全性 4、4.关于国家基本药物临床应用指南（化学药品和生物制品）2009年
4、版基层部分描述错误的是（ ） BA、所涉及的疾病是根据全国21个省级卫生行政部门上报整理而成 B、本书仅供基层医疗卫生机构医务人员在日常医疗活动中参考使用 C、超出基层医疗机构诊疗范围疾病的病人，建议转诊治疗 D、国家公布的结核、艾滋病、疟疾等重大传染性疾病的治疗指南，本书未再编写 E、基本药物种类以国家基本药物目录（基层部分）为准 5、5.“国家药物政策”和“国家基本药物制度”的系统概念包括（ ） EA、国家药物政策 B、国家基本药物制度 C、药物和治疗学委员会 D、国家处方集 E、以上全都是 1、1.随着年龄增长，老年人对药物的敏感性发生改变，下列药物中老年人敏感性降低的是 CA、哌替啶
5、B、地高辛 C、美托洛尔 D、华法林 E、庆大霉素 2、2.下列叙述错误的是 CA、肝脏代谢药物的能力随年龄增长而下降，因此老年人用药剂量应适当减少。 B、老年人对降压药的耐受性较差，容易产生体位性低血压。 C、老年人由于脑血流灌注降低及神经系统功能障碍，对有镇静麻醉作用的药物敏感性减弱。 D、老年人血浆蛋白偏低（尤肝、肾功能不全者），联合使用蛋白结合率高的可引起游离型药物增多，致使某些药物药理作用增强，不良反应增多。 E、老年人胃蠕动和排空减慢，使多数通过胃肠道经肠系膜静脉吸收的口服药物吸收减缓。1、1.老年人的降压程度以适应个体需要为宜，不可在短期内过度降低，一般舒张压的下限为，以免发生心
6、脑血管灌注不足而导致心脑缺血性疾病发生。 AA、90mmHg B、85mmHg C、80mmHg D、75mmHg E、60mmHg 2、2.老年人使用磺酰脲类降糖药，除产生低血糖危象外，还可致 AA、低血钠危象 B、高血糖危象 C、癫痫持续状态 D、低血钾危象 E、营养缺乏 1、1.妊娠期使用没有致畸作用的药物是 EA、已烯雌酚 B、强的松 C、沙利度胺 D、甲巯米唑 E、甲状腺素 2、2胎儿排泄药物的主要途径是 CA、肾脏 B、皮肤 C、胎盘 D、肠道 E、呼吸道 1、1插胃管时，病人出现呛咳、紫绀，护士应 EA、稍停片刻再插 B、托起病人头部 C、嘱病人深呼吸 D、嘱病人作吞咽动作 E、
7、立即拔出胃管 2、2下列证明胃管在胃内的方法中，哪项是错误的 AA、注入lml温开水，同时在胃部听到气过水声 B、抽吸出胃液 C、胃管末端放入水杯中无气体逸出 D、抽出液遇石蕊试纸变红色 E、注入10ml空气，同时在胃部听到气过水声 3、3昏迷病人插鼻饲管时应采取 EA、侧卧位 B、侧卧位头偏向一侧 C、半坐位 D、半坐位头稍后仰 E、去枕平卧，头稍后仰 4、4下列哪种药物中毒时应禁忌洗胃 EA、敌敌畏 B、磷化锌 C、氰化物 D、DDT E、浓盐酸 5、5敌百虫中毒病人禁用下列哪种洗胃溶液 CA、生理盐水 B、温开水 C、24碳酸氢钠 D、1:150001:20000高锰酸钾 E、1盐水 1
8、、1.下列不属于毫针基本构造的是 EA、针尖 B、针身 C、针根 D、针柄 E、针刀 2、2.适宜于取头、面、胸、腹部腧穴和上下肢部分腧穴的针刺体位是 AA、仰卧位 B、侧卧位 C、俯卧位 D、仰靠坐位 E、侧伏坐位 3、3.适用于皮肤松弛部位腧穴的进针手法是 CA、指切进针法 B、夹持进针法 C、舒张进针法 D、提捏进针法 E、单手进针法 4、4.下列不属于针刺时出现的异常情况的是 EA、晕针 B、滞针 C、弯针 D、血肿 E、得气 5、5.下列属于艾炷灸的是 DA、温和灸 B、雀啄灸 C、回旋灸 D、间接灸 E、实按灸 1、1.接触面积较小，但深透度大，可适用于全身各部穴位的推拿手法是 B
9、A、指揉法 B、一指禅推法 C、肘揉法 D、捻法 E、指尖击法 2、2.可在人体各部位使用，能增高肌肉的兴奋性，促进血液循环并有舒筋活络作用的推拿手法是 AA、推法 B、擦法 C、搓法 D、摩法 E、振法 3、3.下列不属于击法分类的是 EA、拳背击法 B、掌根击法 C、侧击法 D、合掌击法 E、捶击法 4、4.下列不属于摇法分类的是 EA、颈项部摇法 B、肩关节摇法 C、腰部摇法 D、踝关节摇法 E、屈转伸法 5、5.操作要领为动作果断而快速，用力要稳，两手动作配合要协调，使用手法幅度不能超过各关节生理活动范围的推拿手法是 BA、摇法 B、扳法 C、按法 D、推法 E、抖法 1、1影响健康的
10、因素包括 EA、生物因素 B、环境因素 C、生活方式 D、卫生服务 E、以上均是 2、2以下不属于医学模式的是 DA、神灵主义医学模式 B、机械论医学模式 C、生物医学模式 D、社会医学模式 E、生物-心理-社会医学模式 3、3影响健康的社会环境因素不包括 CA、政策环境 B、法律环境 C、心理环境 D、文化环境 E、经济环境 1、1健康教育的核心行为干预不包括 BA、政策性干预 B、经济干预 C、组织干预 D、信息干预 E、环境干预 2、2健康教育按行为危险因素控制分类不包括 DA、营养健康教育 B、合理运动健康教育 C、职业危害因素防治健康教育 D、突发公共卫生事件健康教育 E、心理健康教
11、育 3、3健康教育的主体是 BA、大众 B、医务人员 C、特殊人群 D、弱势群体 E、青少年 4、4健康教育的核心是 EA、经济条件的改善 B、心理素质的改善 C、健康理念的改善 D、国家政策的改善 E、行为和生活方式改善 5、5针对某一卫生问题应用一定的媒体向大众传播健康信息的手段是 BA、健康传播 B、卫生宣传 C、健康教育 D、健康促进 E、行为干预 1、1健康促进的主体是 EA、大众 B、医务人员 C、特殊人群 D、弱势群体 E、政府或政策制定者 2、2对低可改变行为描述错误的是 CA、与本能密切相关 B、与社会文化背景密切相关 C、有改变成功的先例 D、很少成功改变的先例 E、已经固
12、化定型 3、4认为“行为是心理活动的外部表现”的理论是 BA、人本主义理论 B、心理动力理论 C、社会学习理论 D、行为主义理论 E、认知学习理论 4、5认为“行为是经过自我调控和观察学习而形成的反应模式”的理论是 CA、人本主义理论 B、心理动力理论 C、社会学习理论 D、行为主义理论 E、认知学习理论 、1飞机失事属于 CA、化学性突发公共卫生事件 B、社会性突发公共卫生事件 C、物理性突发公共卫生事件 D、生物性突发公共卫生事件 E、灾害性突发公共卫生事件 2、2群体性暴力事件属于 BA、化学性突发公共卫生事件 B、社会性突发公共卫生事件 C、物理性突发公共卫生事件 D、生物性突发公共卫
13、生事件 E、灾害性突发公共卫生事件 3、3公共卫生的主要特征包括 EA、公共性 B、公益性 C、公众性 D、公平性 E、公开性 4、5根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，可以划分为 CA、2级 B、3级 C、4级 D、5级 E、6级 1、1直接影响甲型H1N1流感传播的行为不包括 EA、密切接触 B、共用物品 C、咳嗽 D、握手 E、不合理膳食 2、2引起甲型H1N1流感疫情危害加重的行为包括 CA、作息时间不规律 B、静坐少动的生活方式 C、过度恐慌和紧张心理危机 D、健康道德行为 E、个人卫生行为 3、3甲型H1N1流感防控健康教育的四项任务不包括 BA、大众知识传播 B、积极有效治疗 C、舆情监测与引导 D、公众责任教育 E、风险传播 4、4地震灾害中健康教育的目标不包括 EA、提高灾民急救自救、意外伤害处理、传染病防治、心理调适等方面基本素养 B、减少地震造成的直接伤害和继发伤害 C、减少过激行为，保持社会稳定 D、提供心理支持、平复心理创伤、消除心理危机 E、减少和控制地震的发生 5、5地震灾害中健康教育的主要内容包括 EA、伤害预防、急救互救知识与技能 B、紧急避险知识与技能 C、心理调适知识与技能 D、肠道、虫媒和呼吸道传染病防治知识与
