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1、一、选择题1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于(B)A、0-2 B、2-7 C、7-11 D、11-152.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C)A、操作性行为 B、辨别学习 C、潜伏学习 D、获得7.谐音联想法属于学习策略中的(A)A、精细加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、元认知策略8.分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的(B )A、发现问题阶段 B、理解问题阶段 C、提出假设阶段1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论(A)A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观2.中国的基本
2、政治体制是(A) A.人民代表大会制度 B.多党 C.群主立宪3.三农是指(C)A.农业、农村、农民工问题 B. 农业、农民、农村教育问题 C .农业、农村、农民4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则(B)A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律(A)A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速6.综合实践活动课程属于(D)A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程7.国家实施的义务教育年限是(D) A.6年 B.7年 C.8年 D.9年8.布鲁纳提出的教学方法(C) A.程序教学 B.暗示法 C.发现法9.学高为师、身正为范体现了教师工
3、作的(A) A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性10.教学活动的中心环节是(A) A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是(C)A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价12.教师的教育学、心理学知识属于( B ) A.本体知识 B.条件知识13.寻求发展是心理健康的(B) A.基本目标 B.高级目标14.夸美纽斯的作品( 大教学论)15.起教学导向作用的是(B ) A.知识素养 B.职业道德16.小学后期初中时期的学习动机(B ) A.学习兴趣 B.获得赞赏17、全面实施素质教育的基本
4、途径是(A ) A.教学 B.课外活动 C.劳动教育理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。18.个体对挫折的反应和应对取决于(A ) A.对挫折的认识 B.情境1.最早提出经典性条件反射的人是(B )。 A.杜威 B.巴甫各夫 C.华生 D.斯金纳2.终身教育思潮的主要代表人物是(A )。 A.保罗朗格朗 B.罗杰祈 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳3.苏格拉底法又称为(A )。 A.问答法 B.发现去 C.讲授法 D.雄辩术4. 皮亚杰的认知发展观属于(C )。 A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.新行为主义5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接
5、联结的过程，其中起重要作用的是( C)。A.练习 B.学习 C.强化 D.巩固7.大学英语等级考试是一种(B )测验。 A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性D.发展性8.实验法的主要特点是( C)。A.在真实的情境中进行B. 探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行9.程序教学的基础是(C )心理学。 A.构造主义 B.认知主义 C. 行为主义 D.实用主义10.(D )发明了“发现学习法”。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论12.智力可以分解为多种因素
6、，下列哪种因素是智力的核心?(C )A.观察力 B.想象力 C.思维力 D.创造力13.“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( B)。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则14.(C )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( C)规律的
7、反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性16.( A)是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.课堂教学 B.复式教学 C.开放教学 D.电化教学17.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(A )。A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性18.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?(D )A.性格 B.情绪 C.人格 D.气质19.视听觉的反射中枢位于(B )。 A.后脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖
8、，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?(C )A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于( C)。 A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想22.俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种( B)。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具确七种基本需要。在这些需要中，最基本的是( C)。 A.安全需要 B.归属与爱的需要 C.生理需要 D.认识和理解需要24.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于(A )。A.智力正常
9、儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童 D.品德良好儿童25.“尽信书，则不如无书”出自(C )。 A.论语 B.荀子 C.孟子 D.学记26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自E1的行为指向，这是一种(A )。A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化27.先行组织策略的代表人是(C )。 A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.托尔曼28.个体道德的核心部分是(A )。 A.道德认识 B.道德观念 C.道德情感 D.道德行为1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B)。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望
10、”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( C)的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特3.以下属于赫尔巴特著作的是(B )。A.大教学论 B.普通教育学 C.人的教育 D.教育漫话4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是(A )。A.教育 B.教学 C.管理 D.科研5.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们.我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何.我都可以按照我的意
11、愿把他们训练成为任何一种人物一个医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B)。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点6. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性铂个体发展的需要来确定教育目的，这是 (C )的观点。A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文七本位论7. 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( D)教育。A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典8.颜氏家训是以下哪位教育家的著作?(B )A.颜元 B.颜之推 C.颜真卿 D.颜回9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学
12、则殆”拘教育家是( A)。 A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子10.根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是(B )。A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则11.班集体内教育和教学活动的核心是(A )。 A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队12.下列属于墨家主张的是( B)。A.有教无类 B.兼爱 C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学13.“建国君民，教学为先”这句话反映了(A )。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而
13、著名的教育家是(A )。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特15.终身教育思潮的主要代表人物是(A )。 A.保罗朗格朗 B.罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布宅.纳16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的(B )。A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为(C )。A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派18. 听觉中枢位于大脑皮层的(A )。 A.颞叶 B.枕叶 C.布洛卡区 D.顶叶19“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种(D )。A.再认 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现20. 狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种(A )。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情21. 自我遵循的原则是(B )。 A.快乐原则 B.现实原则 C.道德原则 D.利我原则22.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的
