大班语言《好朋友》教案.docx

《大班语言《好朋友》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言《好朋友》教案.docx（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 大班语言好朋友教案大班语言好朋友教案1 设计背景 现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起欢乐的生活，相互帮忙的重要性。将是孩子受益终生的。 活动目标 1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、 学习交往的技能，努力多交朋友。 3、 学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达力量。 重点难点 学习运用交往语，能在欢乐的气氛中体会与好朋友在一起的欢乐。 活动预备 视频音乐-我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？ 3、

2、提问：“你为什么选他做你的好朋友？假如一个小朋友常常欺侮别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结 每个人都有自己的好朋友，由于每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语 “请你和我做朋友好吗？” “好的。” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延长，沟通心声 今日你快乐吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，表达了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的力量。在以后的教学活动中我要

3、不完善和运用。 但是，假如在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的承受对方，提高自己的交往力量。 大班语言好朋友教案2 目标： 1能初步用排比方式创编儿歌，表达对标志的熟悉。 2积极参加班级争论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 预备： 1幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。 2标志卡片。 3纸、笔。 过程： 1稳固对标志的了解。 出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了便利。 2创编儿歌。 a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。 妈妈告知我：标志是我们的好朋友。 它虽然不会说话。 却能告知我们：这是

4、什么地方? 应当做什么?不应当做什么? 标志，真能有这么奇妙吗? b.幼儿集体创编儿歌。 c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。 d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告)，共同来创编。 大班语言好朋友教案3 一、活动目标 1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感进展脉络。 2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿积极的沟通，主动表述。 3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。 二、活动预备 1.ppt，动物头饰 2.背景音乐 三、活动过程 1、嬉戏找朋友 提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？ 2、观

5、赏故事 （1）.观赏故事的第一局部 提问：大熊今日的目标是？你觉得他能够完成目标吗？ （2）.观赏故事其次局部 师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？ 师：你觉得会是什么缘由让小动物们不情愿和他拥抱呢？ 师：没有人情愿和大熊拥抱，大熊心里会是什么味道呢?(说一说，动作表情体验表达) （3）、观赏故事的第三局部 师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？ （4）、观赏故事第四局部 师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？ （5）、观赏故事第五局部 提问：为什么小动物们又情愿和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么打算？

6、四、完整的观赏故事一遍。 我们小朋友在相处中假如也遇到这种状况，这个小朋友改正了自己的错误，你情愿原谅他吗？ 五、幼儿佩戴头饰进展表演。 1师：小朋友们表演的真不错，教师送给你们一个拥抱。 2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？ 六、本次活动就幼儿社会情感性进展对合作意识的影响做了探讨 七、产生的效果及问题简述 本次活动的研讨确定了幼儿社会性情感的进展对幼儿合作意识的提升有积极的作用 八、下一步工作设想：向其他教师推广研讨阅历 九、课题讨论反思，讨论叙事 这是一次以社会情感性进展为主题的语言活动，小熊由于一开头不懂得雨同伴团结友爱、相互帮忙，所以始终没

7、有小动物情愿与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不情愿与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。缘由就是小熊从来不敬重小动物们，特地欺侮他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，和善的小动物们说好一起去探望小熊，小熊从今被感动，懂得了敬重小动物们，小动物们也很情愿和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了快乐的生活。 这次活动使得孩子们正确熟悉了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互敬重的根底上的道理。 大班语言好朋友教案4 活动目标： 1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。 2、进

8、展幼儿的口语表达力量及依据主要特征进展观看和推断的力量。 3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进展推断。 活动预备： 幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。 活动过程： 一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉怎样。 二、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。 三、和幼儿一起争论画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服、喜爱做的事情等，请其他幼儿猜出朋友是谁等（假如是本班的幼儿可以是说出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。 四、请幼儿自己结伴进展活动。教师依据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿

9、关注朋友的细节特征，进展描述和推断，以此来进展幼儿的微小观看力量。 五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进展好朋友画像绘画活动，教师可将幼儿作品展现张贴。 大班语言好朋友教案5 活动目的： 1.通过对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。 3.培育幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动预备： 1.活动的图片若干份。 2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。 活动过程： 一、 指导语：小朋友，今日教师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎

10、，用眼睛认真观看，我们一起来发觉许多的小隐秘，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗? 对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。 二、引导幼儿观看图片，尝试说出相反的词语。 如，图片上有什么?它们一样吗?通过观看，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。 三、通过嬉戏，稳固把握反义词，加深印象。 嬉戏一，教师说出一个词，请小朋

11、友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。 嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。 留意：教师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。 大班语言好朋友教案6 活动目标： 1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。 2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进展简洁的仿编。 3.感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。 活动重难点： 重点：感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。 难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活

12、中查找相关的物体并进展简洁的仿编。 活动预备： 课件好朋友 活动过程： 一、实物匹配 1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观看画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。） 2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好朋友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进展匹配，并且简洁叙述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好朋友。） 二、引导幼儿阅读图书 （一）理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，学说对话“我们是一对好朋友”“对” 1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。 （1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶

13、会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观看图片，用清晰、完整的语言叙述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。） （2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。 2.引导幼儿自主选择图片，看图叙述两两相关物品之间的对话。 （1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提示幼儿仔细倾听要求。） （2）幼儿自主看图叙述对话，教师巡回倾听幼儿叙述。 （3）集中沟通，看图叙述画面内容。 3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。 （1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。） （2）提问：“猜猜看小鸟的好朋友会是谁？”（引导幼儿结合阅历大胆叙述自己的想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。） （3）出示图片文字，教师叙述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱惜它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、喜爱大自然的情感。） （二）完整看图将叙述，感知文字与画面的内容。