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1、 大班学期班级工作总结文章来源制度大全课件.qiquha.coM 大班学期班级工作总结 一个紧急而又充实的学期也随之过去了,回忆这一学期，紧急而又开心的工作，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。，这是我为之不懈努力的动力。在这一学期中，我竭尽自己最大的努力，庆祝最高的热忱，踏实，勤奋，在我们两位教师的默契协作下，顺当完成了本学期的工作，现在我把本学期的工作总结如下： 班级治理方面 新学期的开头，我们迎来了新的孩子，有我们幼儿园中班升大班的孩子，还有从别的幼儿园转来的孩子，从今就由我们2位教师和42名幼儿组成了一个新的集体。虽然我们是刚组成的，但是仅仅几天的时间我们就融为了一体，一起学习
2、，一起生活，一起欢乐的嬉戏。面对一张张新的面孔，我想我该怎样来治理呢？首先，我想到孩子的各种力量是不一样的，所以我们先开头训练各种常规：小便，洗手，自理力量等，对那些稍差点的孩子重点指导，培育。常规不是一日就成的，是需要在日后中渐渐培育的。不过几天后孩子们就有了明显的进步。我们两位教师也不分班主，班副，把自己的热忱全部倾注到班级里，把班级的全部事都当成自己的事，所以本学期我们班级的各项中做都做的特殊好。 教育教学方面 在教育教学的实施中，我们依据两位教师的特长，把重点课程分了一下：如数学，音乐，特色，语言，美术等。教育活动中，我们仔细组织每一节活动，培育孩子良好的学习习惯，让孩子主动学习，多给
3、他们展现，表达的时机，培育孩子的自信。今年我们刚加了一门新课程“操作数学”，这门课程不仅熬炼了孩子手指的敏捷性，思维的活泼性，还能让孩子从中找到“玩”的乐趣。我们本着“玩中学，学中玩”的宗旨，还开设特色教学“TPR欢乐英语”“字宝宝乐园”“幼儿创新才智开发”，让孩子充分体验到在嬉戏学习的乐趣，从而也充实的孩子的学习空间。 卫生保健方面 我们时刻把“安全”放在工作的首位，“餐饮卫生，环境卫生，个人卫生”也是我们特别重视的一点。我们全部的孩子都是一人一巾一杯，孩子的餐具，被褥，手绢等我们也都会定期消毒，充分保障了孩子的安康。我们也常常提示孩子，家长留意自身的卫生：头发，衣服，指甲等，我们也会定期检
4、查，孩子们做的都特别好。 家园共育方面 家园共育也是我们的工作之一，孩子的进步是需要家园的共同努力，亲切的家园联系，准时的沟通，所以我们利用晨间接待和下午离园的时间和家长沟通孩子在园的表现，我们还利用开放日的时间和家长沟通，对于坐车的孩子我们会利用电话，书信的方式来反应孩子的表现，我们还准时更新“家教宣传栏”让家长随时了解新的状况，从而让家长更了解我们的工作，也更加支持我们的工作！ 劳碌的一学期马上完毕，在这一学期中我们的工作确定还有缺乏之处，以后，我们会更加仔细，更加努力，多向其他班级学习优点，弥补自己的缺乏，争取把工作做得更好！ 文章来源制度大全课件.qiquha.coM 篇2:大班区域嬉
5、戏活动总结 文章来源制度大全 大班区域嬉戏活动总结 时间匆忙，转瞬孩子们已经长大，马上离开幼儿园，成为一名小学生。回忆这一学期的区域嬉戏活动，发觉孩子们在幼儿园区域嬉戏活动中学到了许多。 首先，在幼儿园区域嬉戏活动中我们为孩子们创设一个让孩子们喜爱、相对自由的嬉戏环境，引导幼儿自主地进展活动，通过区域活动的学习，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。依据大班幼儿的年龄特点以及这学期的教学规划与教育教学主题，我班开设了角色区、建构区、美工区、表演区、益智区、数学区、阅读区等。在一日活动中我们坚持每天开展区域嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参加活动。家园合作协调
6、全都，共同预备嬉戏材料，给幼儿充分的进展空间，让他们自由表达、自主沟通，充分调动幼儿嬉戏积极性。作为教师我们认真观看幼儿进展中的个体差异，随时观看幼儿嬉戏活动的状况，赐予准时的引导、帮忙，满意幼儿的需要。让孩子们自己评价自己活动时的状况，进展语言表达力量，并促进区域活动更好地开展。 其次，我们依据每个月不同主题的开展投入相应的不同的嬉戏材料，使得幼儿在嬉戏中能够很好的稳固教师教师所授技能。同时，也能很好的将自己所学学问运用到实际嬉戏中去，指导自己的嬉戏实践活动。由于，我们的区域嬉戏开展与我们的教育教学主题严密结合，使得我们的区域嬉戏活动具有理论指导的同时，开展起来仅仅有条。另外，由于我们随着不
7、同主题的开展会更换或者添加不同的嬉戏材料，使得孩子们嬉戏时材料丰富、可操作性强，激发了幼儿的嬉戏兴趣，也不简单产生对嬉戏材料的厌倦心情。 最终，我们在创设角色嬉戏时，注意多种材料组合的情境，应满意孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点，表现在他们对学习或嬉戏是由兴趣和需要打算的，他们对什么感到有兴趣也是根据自己的意愿，而不是有成人来选择的。大班幼儿经受了小班、中班的嬉戏过程，很多简洁的嬉戏环节已经无法吸引他们的兴趣，为此，我们为孩子们创设了丰富的生活化的嬉戏情境，力求让他们感受到玩的各种不同的味道、嬉戏的各种不同的情趣。 大班幼儿虽然在区域嬉戏中根本能够独立自主的进展角色嬉戏或区域嬉
8、戏，同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。但是在区域嬉戏的开展中，我发觉个体差异造成孩子在学习、动作和心理进展上有很大差异，又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同，孩子的需求也不同。区域嬉戏活动要适合每个孩子的不同特点，教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。通过努力，孩子的嬉戏水平有了很大提高，但在许多方面还是存在着问题，例如：本学期的菜市场角色区是教师自己预设的区域，主要是训练孩子的社会交往力量，以及数学10以内的加减运算力量。几个数学运算力量较弱的孩子们在该角色嬉戏区域时常出错，慢慢地有点失去了嬉戏兴趣；在美工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；因此，在以后的区域嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的规划和方案，我以幼儿的生活阅历为根底，强调材料的可操作性，使材料适应孩子的特点和需要，激发了孩子积极主动地与材料发生互动，从而得到进展，使得孩子们的嬉戏水平能够上升一个新的台阶。 文章来源制度大全
