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1、 秋天的颜色公开课中班教案（通用7篇）设计意图： 在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 活动目标： 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 活动预备： 多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干 活动过程： 一、
2、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。 二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT） 2.你们刚刚听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？ 3.诗歌里说秋天是什么颜色的？ 三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿争论： 1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学） 2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学） 3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学） 4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体
3、幼儿一起学一学） 5.大地告知我们秋天是怎么样的？为什么？ 四、请幼儿一起朗读散文诗。 （1） 教师带读，幼儿跟读。 （2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 （3）幼儿之间进展问答式朗读表演活动。 教师带着幼儿一起朗读。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。 五、仿编诗歌 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓舞幼儿进展仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延长： 小朋友们,让我们去外面查找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧. 教学反思： 秋天到了，大地的
4、颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的根底。本次活动的
5、高潮局部在于引导幼儿积极创编，进展幼儿的思维想象力量，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进展仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大局部幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些寻常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活
6、动前的思索让我得教学更加严谨、细致。 秋天的颜色公开课中班教案2 活动目标： 1.学习朗读散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。 2.能大胆地与同伴沟通，有感情地朗读散文诗，尝试依据散文诗的句式构造进展仿编。 3.感受秋天的多姿多彩，喜爱亲近大自然。 活动重点： 学习朗读散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 活动难点： 能大胆地与同伴沟通，有感情地朗读、仿编散文诗。 活动预备： 幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和实物，PPT 课件。 活动过程： 1.谈话导入。 出示图片，提问：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？ 小结：这是漂亮的秋天，到
7、了秋天，很多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。 2.理解散文诗内容，学习朗读散文诗。 （1）教师配乐朗读散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。 师：今日教师给大家带来一首美丽的散文诗，诗歌的名字就叫秋天的颜色。请小朋友认真听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？ 提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？ 小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告知我们的？让我们再听一遍诗歌。 （2）教师再次完整朗读，带着幼儿完整观赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。 提问：散文诗中都有谁告知了我们秋天的颜色？ 小草说秋天是什么颜色的？为什么是黄色的？小草是
8、用什么语气跟我们说话的？为什么？ 枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？ 白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？ 松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？ 这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？ 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。由于有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。 （3）师幼分角色朗读散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗读。 （4）教师和幼儿配乐、加动作、完整朗读散文诗。 3.依据诗歌的句式构造，尝试仿编单句
9、散文诗。 （1）提问：秋天还有什么颜色？是谁告知我们的？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。 （2）出示葡萄、天空的图片，鼓舞幼儿用散文诗的句式进展仿编。 4.活动延长。 请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中漂亮的秋天画下来，并组织幼儿沟通、共享自己的作品。 秋天的颜色公开课中班教案3 活动目标： 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。 2、多
10、媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程： （一）以嬉戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1、玩嬉戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？ 2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？ 3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。 （二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。 2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？ 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让
11、幼儿猜想一下它们都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。 4、教师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来观赏一下把，听配乐诗朗读（播放诗歌录音）。 5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说？枫叶要静静地说？松树要大声地说？大地要傲慢地说？ （三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进展创编操作 1、教师出示句式（我问_，_地告知我：“秋天是_。”）让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片（课前已打印），争论一下，如何运用上面的句式进展创编？ 4、师请几名小朋
12、友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5、小朋友真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 （四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿预备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？ 3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩） 总结： 秋天的颜色有很多很多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更美丽的颜色吧。 诗歌：秋天的颜色 秋天是一幅漂亮的图画， 美在哪儿呢？
13、 我乘上一片落叶做的小船 要去看看漂亮的秋天。 我问小草， 小草轻轻地告知我： 秋天是黄色的。 我问枫叶， 枫叶沙沙地告知我： 秋天是红色的。 我问白菊， 白菊微笑地告知我： 秋天是白色的。 我问松树， 松树大声地告知我： 秋天是绿色的。 我问大地， 大地傲慢地告知我： 秋天是绚丽多彩的。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 秋天的颜色公开课中班教案4 活动目标 1、感受散文诗意境的美丽，感知秋天的多姿多彩。 2、能够细致的观看秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。 3、理解散文诗的内容，尝试朗读散文诗的其次局部。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。 活动预备 活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。 活动重点 丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。 活动难点 尝试朗读散文诗的其次局部。 活动过程 一、师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁情愿指着自己的记录表
