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1、导 学 案课题 桥之思 课型 主备人 年级 四年级 使用时间 审阅人 【学习目标】1、 会写本课的“延、致”等7个生字，认会本课“基、繁”6个生字，联系课文理解“别致、坦荡、湖光水色”等词语的意思。2 、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3、认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。 4、认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。【重点难点】重点：认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。难点：认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。 【学法指导】1、指导学生诵读课文，标注段序，借助工具书解决字词问题。2、指导学生梳理预习中生成的问题，并提交小组共同研究
2、解决。3、指导学生掌握以抓关键性的语句为突破口、整体感知文章内容的阅读方法。【相关链接】在人为桥梁之前，自然界由于地壳运动或其他自然现象的影响 ，形成了不少天然的桥梁形式。如浙江天台山横跨瀑布上的石梁桥，江西贵溪因自然侵蚀而成的石拱桥（仙人桥）以及小河边因自然倒下的树干而形成的 “独木桥”，或两岸藤萝纠结在一起而构成的天生“悬索桥”等等。人类从这些天然桥中得到启示，便在生存过程中，不断仿效自然。开始时大概是利用一根木料在小河上，或氏族聚居群周围的壕沟上搭起一些独木桥（桥之所以始称“梁”，也许便是因这种横梁而过的原故），或在窄而浅的溪流中，用石块垫起一个接一个略出水面的石蹬，构成一种简陋的“跳墩
3、子”石梁桥（后园林中多仿此原始桥式，称“汀步桥”、“踏步桥”）。这些“独木桥”“跳墩子桥”便是人类建筑的最原始的桥梁，以后随着社会生产力的发展，不断由低级演进为高级，才逐渐产生各种各样的跨空桥梁。【自主学习我最棒】 1、看拼音写词yn shn jng zhjio ch wi d fn xing gu zh mi l fn hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、解释下列词语。幽静： 巍峨： 碧波粼粼 ： 浩然坦荡： 3、按课文内容填空。（1）桥是路的连接和（ ）。桥也是路，是（ ）。（2）各种造型优美的桥，在给人（ ）的同时，装点着（ ）和（ ），给人一种（ ）（
4、3）大都会的闹市区，在繁华的（ ），巍峨雄伟的（ ），更给整个城市平添了一份（ ）的现代化气势4、试给每个小节列小标题。第一小节： 第二小节： 第三小节： 自我评价： 小组评价： 教师评价：【探究展示我在行】 探究点一：课文给我们介绍了哪些种类的桥？桥有什么作用？（在课文中用波浪线画出桥的种类的句子，用横线划出桥的作用的句子） 探究点二：这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考？他从这些有形的桥想到了什么？（在课文中划出相关的词句，并做标注。） 【拓展延伸展才华】 1、 词语搭配（ ）的立交桥 （ ）的公园 （ ）的湖面上 （ ）的桥（ ）的九曲桥 （ ）的街道2、形近字组词。延（ ）致（ ）享( )俄（ ）廷（ ）到（ ）亨（ ）峨（ ）3、按要求写句子。(1）溪水上有独木桥。（扩句） （2）各种造型优美的桥装点着乡村和城市。（缩句） （3）各种回旋别致的九曲桥，难道不具有迷人的魅力吗？（改为陈述句） 4、思考并写出自己的看法：我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家民族之间呢？我们是怎么做的？我们应该怎么做？ 【教学反思不可少】自我评价： 小组评价： 教师评价：
