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1、 幼儿园科学活动会变颜色的水教案4篇活动目标： 1、发觉颜色混合后的变化。 2、训练幼儿对颜色的感知力量。 3、培育幼儿的动手力量和进展科学探究的积极性。 活动预备： 1、红、黄、蓝三种颜料、若干透亮的杯子。 2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。 3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。 活动重点： 让幼儿通过动手试验发觉红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。 活动难点： 幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。 活动过程： 一、情景导入：讲故事淘气的小兔引起幼儿的奇怪，激发幼儿的试验兴趣。 教师一边出示贴绒教具一边叙述：“有三
2、只淘气的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不当心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简单爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪） “小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜测的形式激发起幼儿的验证兴趣） 二、通过示范试验，验证幼儿的局部猜测。 教师：“刚刚小朋友们有各种猜测，毕竟谁猜对了呢？我们来做个试验。”教师将红、黄颜料倒入透亮的空杯中，摇匀。（教师做示范试验，在调色的
3、过程中一边提示幼儿留意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色） “变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神奇的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手试验的积极性） 三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。 师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜测的对不对呀？教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。 教师讲解操作时留意事项 “现在，请小朋友
4、也来变颜色，好不好？不过教师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手力量才能得到进展，同时调动起幼儿探究的积极性） 四、通过说说颜色的变更，帮忙幼儿用语言和符号记录试验成果。 教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？” 幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“”和“”。 红黄橙；黄蓝绿；红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 （形象的语言，简洁的符号帮幼儿学会记录试验成果） 五、延长活动：通过涂
5、色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。 教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它美丽吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进展科学探究的积极性） 活动反思： 孩子爱听故事，特殊是有小动物的童话故事。将故事淘气的小兔与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪，激发幼儿的”学习兴趣。 孩子喜爱新颖，把试验融
6、入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。 幼儿园科学活动会变颜色的水教案3 一、设计意图： 本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真欢乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的宠爱，喜爱玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在嬉戏中稳固对水的颜色熟悉，安排了颜色分类环节。为培育孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发觉和参加多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的阅历感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有阅历来绽开的，特殊考虑到孩子自主性的培育。 二、活动目标： 1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料参加产生的。 2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，
7、并对瓶娃娃按颜色进展分类。 3.能大胆尝摸索究水变色的颜色，能大胆的将颜料参加到水中，观看水的变化过程。 三、活动预备： 1.人手一只透亮矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透亮塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。 四、活动重难点： 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能精确的对颜色进展分类与区分。 莫非：幼儿能自主的进展科学的探究，能大胆的进展活动操作，活动过程秩序井然。 五、活动过程： （一）活动导入1.今日教师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！认真看清晰咯，教师的瓶娃娃会发生什么变化！教师又是怎么变
8、的！ 2.教师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！” 3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 （二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚刚教师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！ 3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。 （三）引导幼儿将瓶娃娃进展分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2.检验是否有瓶娃娃送错家。 （四）引导幼儿探究水变色的缘由。 1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？ 2.引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在
9、瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料参加水中，水就会变颜色了。 （五）变色嬉戏1.小朋友真能干，竟然能把魔术的答案接开了。教师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！” 2.教师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。 3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。 4.引导小朋友上来尝试将自己喜爱的颜色滴进去，观看变化引起兴趣。 （六）活动延长我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”嬉戏。 幼儿园托班科学活动设计纸宝宝跳舞 活动目标： 、对物体下落现象感兴趣。 、能初步感知物体下落时速
10、度有快有慢。 、愿意用身体动作仿照物体下落的轨迹。 活动预备： 、幼儿嬉戏材料人手一套。 、教师演示用具一套。 活动过程： 、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 、幼儿探究，观看各种纸宝宝下落的轨迹。 、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。 、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。 延长活动： 观看其他物体下落的轨迹。 幼儿园科学活动会变颜色的水教案4 【活动目标】 1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料参加产生的。 2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进展分类。 3、能大胆尝摸索究
11、水变色的颜色，能大胆的将颜料参加到水中，观看水的变化过程。 【活动预备】 1、人手一只透亮矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记） 2、四组透亮塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝） 3、三色卡每种颜色四张。 【重点难点】 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能精确的对颜色进展分类与区分。 难点：幼儿能自主的进展科学的探究，能大胆的进展活动操作，活动过程秩序井然。 【活动过程】 一、活动导入。 1、今日教师给小朋友变个魔术吧！认真看清晰咯，教师的瓶娃娃会发生什么变化！教师又是怎么变的！ 2、教师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”
12、 3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。 1、刚刚教师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”） 2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！ 3、幼儿操作摇瓶娃娃。 4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。 三、引导幼儿将瓶娃娃进展分类。 1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2、检验是否有瓶娃娃送错家。 四、引导幼儿探究水变色的缘由。 1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？ 2、引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在瓶盖上找一找） 3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料参加水中，水就会变颜色了。 五、变色嬉戏。 1、小朋友真能干，竟然能把魔术的答案接开了。教师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！” 2、教师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。 3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。 4、引导小朋友上来尝试将自己喜爱的颜色滴进去，观看变化引起兴趣。 六、活动延长。 我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”嬉戏。
