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1、语文园地五教学设计班级授课人授课时间课题语文园地五课时第1课时课 型教学目标知识技能1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。情感态度领悟并在习作中运用“比照”的写法价值 观背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景重难点重点背诵积累几个风景名胜区的有名对联难点在习作中运用“比照”的写法。教 学 过 程一、 激情引入，揭示话题。1长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲！然而，令人痛心的识，长城正在遭受毁灭*破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒临遗址名单。出示教材中关于长城毁坏的报道。2当你得知这些
2、信息，你又什么感受呢？有什么想法呢？板书课题：口语交际保护文物二、展开讨论，提出建议。1四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。2各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归入一类。3、自由发言：由保护长城说开，交流自己了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。三、创设情境，模拟交际。教师可创设以下情境，师生、生生自主选择进行模拟口语交际，例如：1劝说游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。2向村民宣传保护长城的重要*和文物保护法的有关规定。3向有关领导汇报少先队员的建议。4即兴演讲：“保护文物，人人有责。”在模拟交际的过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些，做到言之有序、言之有理。四、课堂小结，表扬激励。媒体应用搜集有关文物保护的资料和泰山风景图片资料。设计意图复习习作要求，明确修改目标。板书设计板书设计保护文物“保护文物，人人有责。”作业布置听写 “读读写写”中难的词语。教学反思语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。
