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1、用显微镜观察人血的永久涂片说课文稿定州市赵村初级中学 刘文娟大家好，今天我说课的题目用显微镜观察人血的永久涂片。下面我将从说教材、说实验目标、说法学法、说教学过程及评价效果等几个方面来对本节课进行说明：一、 使用教材：冀少版生物七年级下册二单元第二章人体内的物质运输第一节血液中的实验用显微镜观察人血的永久涂片二、 实验器材：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。三、 实验创新点：通过演示复习巩固基本技能，遵循认知规律设计分组实验，通过动手与实践、讨论与探究、观察和思考、态度和习惯四个环节有机结合，教师演示和多次学生活动逐层推进，实现
2、知识和能力的提升。四、 实验原理（设计思路）：温故知新、实践出真知五、 实验教学目标：（一） 知识与技能：1.学会用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片。2.通过观察人血的永久涂片和临时装片、认识红细胞和白细胞（二）过程与方法：1.通过教师导学培养学生动手观察能力。2.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。3.培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观：1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2.培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度六、 实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。难点：使用显微镜观察
3、人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。七、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。八、课时安排：一节课。九、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决一下。2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）第三步:放置人血涂片（放）第四步：观察（察）第五步：整理器材设计思路：在实验中教师非常规范地陈设各种材料，具体的演示动作非常有序、严密，有条不素地推进整个实验活动，自然非常有利于帮助学生养成良好、规范
4、、正确的实验操作习惯。第一个板块，动手实践。3.分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。学生再认真观察。（老师巡视，引导。并投影出讨论的问题，组织学生讨论。）设计思路：在分组实验中，教师有意识地将分组实验有机地融入到新课的教学进程之中，发挥实验活动在教学中的导向和动力作用，促进学生通过小组实验的方式对知识进行探完，能够让学生得到更好地独立探究相关知识的空间。注意事项：1）、显微镜操作不规范：取放、对光观察规范操作。2）、弄破人血涂片：手指夹住玻片两对边衬垫纱布轻柔擦拭；眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋，镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标
5、本为止；标本未固定。3）、物像不清：检查细准焦螺旋调整到位、镜头是否有灰尘、涂片是否清洁。4）、整理仪器不到位：所有器材摆放整齐。第二个板块，讨论与探究。讨论题：（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？第三个板块，观察和思考。小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。1）数量最多的是红细胞。2）红细胞成两面凹的圆饼状，红色，数量最多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。3）血小板比红细胞、白细胞小很多，所以在光学显微镜下看不到。在学生回答的基础上，老师作进一步的引导给予适当的评价等。第四个板
6、块，态度和习惯。4、整理器材：、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用擦镜纸擦拭镜头，用纱布将显微镜外表擦拭干净。、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。5、盘点收获：今天你们学到了什么?十、 实验效果评价：本节课的实施很顺利没有遇到学生思维的障碍，结构合理，教学目标比较清晰，各环节衔接比较紧密，问答形式的导入，幻灯片的展示，学生分组讨论，动手使用显微镜，观察涂片都极大的调动了学生的积极性和热情，通过讨论交流，培养团队协作和归纳表达能力，获得了成功的体验与喜悦。通过学生分组实验，很好的培养了学生的观察能力、自学能力和活动组织能力。针对教村提出的问题和一些实际问题，组织学生进行分组讨论，调动了学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面,通过多种途径如:观察、阅读、思考、分析、讨论、尝试操作等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。作者姓名：刘文娟
