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1、认识时间教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标:1使学生会读、写几时几分。2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时60分。3初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1. 能准确数分（5分5分地数）；2. 能认、读、写几时几分。教学难点：1.概括认识时间的方法；2. 正确认识几时差几分的时间。教学过程：一、情景再现导入新课。1猜谜引入。“一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。”这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么
2、？（时间）2、以旧引新激起学习热情。师：同学们，上学期我们学习了认识钟表，你们还记得吗？师：那好，请大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么时刻吗？（课件出示图片 7时）师：你是怎么知道是7时的呢？分针指到12，时针指向几就是几时。 师：让我们继续往下看，明明他们要上课了，请大家仔细观察，你知道现在是什么时刻吗？（出示本课主题图）师：象这样的时间在生活中会经常遇到，今天，我们就一起继续来认识时间。板书课题：认识时间设计意图：通过对以前知识的复习，自然过渡到本节课的学习内容，利用明明起床、上课的两幅图片，让学生进一步加深对整时的认识；同时，直接将新课内容展示在同学们的面前，为学生本节课的新课学习指明
3、方向二、探索新知1认识钟面课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。师：我们把两个数字之间的一段称为一大格，你们仔细观察，钟面上一共有多少个大格？生汇报。师：我们一起来数一数，从12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你们有没有发现，有什么规律？（从12到几就是几大格）所以，钟面上从12到12一共有（生：12大格）2、 认识时 师：你们知道吗？时针走一大格是一小时。那么，时针从12走到3经过了几时呢？（生：3时）为什么？（设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。）3、认识分
4、师：同学们仔细观察，每个大格里还有什么？（生：小格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：让我们一起来数数吧！（1小格、2小格）师：我们知道12-1里有5个小格，长长的分针走一小格，是一分。师：那分针从12-1是几分？为什么？（五小格是五分）师：那么12-2有几分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）师：在生活中，我们把15分也叫一刻钟。 现在，请同学们翻开数学书90页，快速的把括号里的数补充完整。（生独立完成书本练习） 填好后，多媒体核对答案。 师：你们都填完了吗？ 师：（课件出示答案）你们都填对了吗？填对的举手？谁来说一说，你是怎么填的。（5个5个的数）师：钟面
5、上1-12每个数字表示几分，你能很快记住吗？现在老师来考考你。（课件出示分针从12走到4，经过了几分钟？你是怎么记的？12-6、12-9、12-11、12-12 你都是怎么记呢？）师：分钟从12走到6，经过了30分。日常生活中，30分也可以说成半小时。师：分针从12走到12，走了一圈，是60分。 (设计意图：引导学生用不同的方法算出分针在钟面上从刻度12走过钟面的每一个刻度数，各经过了几分。让不同水平的学生在学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和推测能力。)4感受一分钟师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。电脑播放十二生肖
6、歌计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：看动画。第四组：数数。一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。（设计意图：通过写、算、等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。）5、时分关系（课件出示12时的钟面）师：快来看，分针和时针要进行一场比赛，请大家睁大眼睛仔细观察，（课件演示时针和分针转动过程）你发现了什么？（分针走了一大圈，时针走了一大格）小结：在相同的时间里，时针走了一大格是（1时 板书），分针走
7、了一大圈，表示经过了几分钟？（60分 板书）师：那1时和60分，中间能用什么符号连接？（1时60分）那我们现在有什么重大发现？ 把这个重大发现大声告诉所有老师吧！读通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。6、读写钟面时刻。（1）（媒体出示钟面）师：同学们，你认识钟表上的时刻吗？你是怎么认出来的，说说你的方法。师引导，先看时针，时针走过4，就是4时多，再看分针走过5小格，就是4时5分。师：谁能上来把这个时刻写出来？（两种表示方法，一种是文字表示方法；一种是数字表示法）师：引导学生订正。小结：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以正确的写法是 4：
8、05（4时5分）（2）师：你学会了吗？（课件出示，分针继续走，指向6）赶快在练习本上写一写吧！写法是4：30（4时30分或4时半）（课件出示分针指向9）这个时间呢？你是怎样看出来的？在小组内交流一下。写法是4:45（4时45分）师：4时45分到5时还差多少分？ （还差15分）那么4时45分也可说是5时差15分或5时差一刻小结：先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分三、巩固应用拓展提高1、做一做师：（课件出示习题）同学们，你能准确的把钟面上的时刻读出并写下来吗？生汇报。课件出示 设计意图：使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认
9、识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。2、说一说（练习十五的第1题。）师：这儿是小红一天的时间安排，我们一起来看看吧。你能说出小红在什么时间干什么吗？学生先独立认时间、说时间。师：看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小明一天的作息时间写下来。写好后，集体订正。引导说出学生说出两个9时的不同时段（早上、晚上）小结：只要合理安排时间，每一天都会过的精彩。希望大家都能合理安排好时间，做时间的小主人。设计意图：将练习中的四幅图用电脑动画展示出来，具有可操作性。通过讲述“小红的一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！板书设计：认识时间时针走一大格是1时分针走一小格是1分1时 = 60分
