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1、三年级英语教案Module 1 Greetings Unit 1 I am Sam.学习目标： (1) 认读句子：Hello, Im 、 Im 、Goodbye./Bye-bye.(2) 识记单词：I am(Im =I am) 、hello(hi)、goodbye（bye-bye）（3）句子运用：a、Hello, Im 进行自我介绍；b、“Hello./Hi”与人问好；c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带教学过程：1、 直接导入，并呈现学习目标（1分钟）T: Boys and girls, today we are going to lear
2、n Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are (出示本课学习目标)2、热身（3分钟）（1）教师热情地用“Hello, boys and girls. Im your English teacher.”向学生进行自我介绍。（2）用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面的教学做准备。（3）邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答：“Hi, Im”鼓励学生用“Im”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。（4）告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马
3、上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”3、学习课文（10分钟）（1）请学生翻开课本，播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后，请学生试着说一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi时，老师要出示单词卡，并领读单词。（2）再播放录音，请学生逐句模仿。在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要及时肯定，并鼓励其他学生也这样做。（3）请学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字“Im”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。（4）创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。4、学习韵诗
4、。（10分钟）Hello, hello, hi.Hello, hello, hi.Hello, hello, hi, hi, hi.Hello, hello, hi.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, goodbye.Bye-bye, bye-bye, bye.（1）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人一组，进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。（2）请同桌之间相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。5、完成任务（10分钟）（1）“开
5、火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后由第一个学生迅速地向后传。依此类推，直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。（2）全班完成活动1。请学生把书翻到AB Unit 1练习1，一边看图一边听录音，看一看是谁在和他们打招呼。他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生分成四人一组完成练习。（3）请学生把书翻到AB Unit 1练习2，试着读出对话示例。对能够认读的学生进行表扬。然后全班齐读句型，进行复习。教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。（4）全班完成运用任务5。请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。（5）
6、总结：今天我们结识了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答对一个，教师就举起相应的头饰。学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好，用“Im”进行自我介绍，以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别（出示单词卡）。从今天起，请大家开始使用这些语言吧。6、当堂训练：（6分钟）1、小组完成以小组为单位完成运用活动2。2、独立完成（1）听录音，回顾本节课所学内容。（2）运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。Unit 2 How are you?学习目标：(1) 认读句子：How are you？Im fine, t
7、hank you.(2) 识记单词：how 、morning、 thank 、fine(3) 会用句型 How are you？ 向别人问好，及回答 Im fine, thank you教具：录音机、磁带教学过程：1、 Warming-up（5分钟） T： Good morning, Im Miss XX. My name is XXX. Whats your name? S： My name is T： Hello, S：Hello, Miss X.2、导入（5分钟） T：You are good students, now，Lets listen a song. Hello，hello S
8、：listen to the song, carefully,twice，just listen. 学生听完两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。 S： Try to sing after the tape。 T：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。 T：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。 S：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。及时纠正出现的语音曲调不准现象。 3、 Practise（10分钟） T：教师用唱歌的形式来提问题：How are you,
9、how are you？学生用对歌的形式回答。板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。 S：Im fine,thank you. T：教师面向全体，个别提问。 S：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。师生互问。4、课文教学（15分钟）T：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！”（1）请学生边看图边听录音跟读。（2）教学词组“Good morning.”（3）再放录音，请全班看着书听，跟读3遍，其后分小组朗读课文，或分角色表演课文。5、 当堂
10、作业：（5分钟）用刚学过的句子和身边的同学互相问好。Module 2 IntroductionsUnit 1 I am Ms Smart .学习目标：（1）认读句子：How are you？ Good morning. Im fine. Thank you.（2）识记单词：Ms 、 too 、boy 、girl(3)能够在实际交际中熟练使用句型 How are you？Im fine. And how are you？向别人问好，教具：头饰，录音机，磁带教学过程：1、热身复习：用上节所学内容师生对话：How are you？Im fine, thank you.（5分钟）2 、学习新知（25分
11、钟） （1）.介绍Ms.Smart ,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。（2）.利用简笔画教学单词boy,girl。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl.（3）.戴上Ms.Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smart向同桌问候。教师抽查。（4）.课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Ming”？孩子们为什么笑？ （5）.放录音。要求学生边听录音边指着相应的对话。（6）.让学生
12、看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.”（7）请学生用卡片挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。学生五人一组，朗读课文。 3. 当堂练习。（10分钟）1、听课文录音，读课文，2、用英语向或同伴问候。Unit 2 Whats your name? 学习目标：（1）认读句子：Good afternoon. Whats your name?（2）识记单词：name、what（3）发音准确，能听懂课文录音。（4）会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。教具：录音机、磁带教学程序：1、热身
13、复习（5分钟）教师与单个学生相互问好，How are you？ Good morning. Im fine.thank you.复习学习过的语言。可以不断变换问好的方式，然后请学生两人或多人一组相互问候。2、课文教学（15分钟）（1）请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问：Whats your name? 引导学生回答Im ,再邀请几名起立进行练习。（2）请学生看图播放录音，逐句跟读，熟悉课文内容。然后请学生把书翻到SB，Unit2活动1，再听录音，模仿跟读。最后可以请学生分角色表演课文，或者以小组为单位进行对话练习。（3）完成SB Unit2活动2。两人用手指着书中的人物，逐句把对话补充完
14、整。（4）以小组为单位开展“接龙”游戏。每组的第一个学生对第二个学生说Good morning/afternoon, Im Whats your name?第二个学生要使用Good morning/afternoonIm 回答。3、任务完成（10分钟）（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示不同的时间，另一个学生根据太阳的位置说出Good morning.或Good afternoon.（2）首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。然后把学生分为四人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本
15、信息。（4）老师放第一遍录音时，请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时，请学生逐句跟读。4、当堂作业（10分钟）（1）四人一组使用Whats your name? Im进行身份问答。（2）完成活动2。（3）先请学生阅读练习内容，试着预测答案。然后放录音，请学生连线。最后全班订正。Module 3 ClassroomUnit 1 Point to the door.学习目标：1、认读句子：能听懂、会说、会读，并运用 Sit down! Stand up! Point to the 等语句。2、识记单词：door 、please、 window、 blackboard 、 bird3、发音准确，能听懂录音。能模仿录音语调。教具：单词图片、挂图、录音机、磁带教学过程：1、热身复习：（5分钟）用Module2的对话内容进行师生对话。2导入：（2分钟）教师利用看图猜物
