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1、三年级数学教案解决问题教学一、总体印象 本单元是在二年级下册两步计算应用题之后，第二次单独编排的内容。平时的解决问题都体现在各章各节之中。 教学目标: 使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2.感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学思考 教学中的几点尝试:1、放手让学生自主探索解决问题的方法。现在解决问题强调学生应用自己的算法，能解决问题就可以了,但我们在学生碰到困难时，也要引导学生借助基本的数量关系式、线段图等手段帮助学生进行分析，并使学生自己能逐步学会分析、解决。2、注意解决问题的教学重点是分析思路。 美
2、国全美数学教师委员会会刊制定的数学课标就提出来:数学课堂要以问题解决为核心的课堂。在教学过程中，要教孩子学会解决问题。为解决问题而教,把解决问题放到一个非常重要的位置来教学,以前我们教应用题很结构和数量关系，看问题求什么？找相应的条件，结构是固定的,老师教学时有章可循。完事有序地叙述题目。 3、注意体现解决问题策略多样性。多样化是指学生在解题时能从不同的角度去解决问题。不同的方法要有本质上的区别,平时我们在课堂上经常会听到老师在不断的问还有什么方法？有个别老师还把分步列式与综合算式当成了两个方法,我想这就没必要了。因为根本的解决思路还是一致的。 教学中的几点温馨提醒:现在的解决问题多数都是以图
3、文结合的形式出现的,这样的呈现方式，信息量大很开放，也很迎合孩子的心理。但长此以往孩子的读信息能力就会欠缺，也使孩子在数学方面的逻辑思维的培养存在问题。我们到这个问题之后,在解决问题时以纯文字的形式出现，学生的读题能力就大不如前,希望这点能引起老师们的注意：在解决问题时可以逐步向文字表达过渡。实践活动：设计校园。 学习了测量、面积,方位基础之上。、收集信息。了解我们的学校原来是怎么样的,看看其他学校的情况，在孩子调查的基础上为设计新校园打下基础。 2、分析信息。让学生进行讨论，我们要添些什么,教材提供两个方面：师生日常需要,来源于借鉴,从其他学校调查来的可以借鉴到本学校的。每个学校不同，可以具体安排，不要局限于教材所提供的。 、设计新校园。注重小组之间的学习与合作。 4、欣赏、展示作品。让学生说一说。在哪个方位上设计了什么，你是怎么想的?不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。以上就是我们在实施的过程的一些做法和体会,希望能给大家以借鉴的价值,如有不当之处欢迎大家批评指正！谢谢大家1
