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1、关于初中数学教育的范文一：初中数学教育改革研究一、自主学习，培育学生的独立思索能力要想培育学生独立思索的能力，就要从日常的学习生活中熬炼，从平常的课堂和课外作业中对学生严格要求，必需独立完成个人作业。滴水才能穿石，学生独立思索能力的培育不是一天就可以实现的，而是潜移默化的变化，所以，只有学生在日常生活中时刻留意并且能够渐渐养成能独立思索的好习惯，才能在今后的学习生活中有独立的创新意识。随着网络的发展和普及，现在的大多数学生看到开放性的问题，首先想到的就是上网，明显缺乏独立思索的意识，但是这种行为阻碍了老师对学生独立思索能力的培育。一个班级里经常会出现全班作业几乎完全相同的现象，这种现象出现的主
2、要原因就是学生之间的相互抄袭，一个人完成，全班无忧。而老师批改作业所体现的问题也就只是那几个独自完成作业的学生所体现出来的问题，不仅对教学质量有特别严重的影响，而且更不利于学生独立思索习惯的养成。所以，保证学生日常作业能够自主独立地完成，是提高数学成果以及培育独立思索能力的必要条件。所以，作为老师一定要杜绝学生这种抄袭的行为，让学生真正专心地去做每一道题，从平常养成独立思索的好习惯。二、熬炼学生的创新意识和思维能力创新思维在初中的学习中尤为重要，尤其是在数学学习中。所以，我国才大力倡导教育改革，提倡素养教育，努力培育学生的创新意识和独立思索能力，比如，做题时不能生搬硬套，要学会敏捷应变。数学题
3、目学问量大，综合性高，同时受教育改革的影响，近年来的一些考题当中表现学生创新能力的题目越来越集中，所以，熬炼学生的创新意识和独立思索能力应当被重视起来。同样的题目，有的学生就只会套用公式，而详细该怎么做却并不太明白，有的学生利用所学学问，结合题意，经过思索得出答案，而不是仅靠公式解决问题，简便简单理解，真正做到学以致用。教育改革的目标就是培育学生的创新能力，今后的工作学习中更是需要这样的创新能力，只有这样才是最科学有效的。三、互动交流，拉近师生关系师生沟通在初中数学的教育中发挥着特别独特的作用，通过相互沟通和真诚交流，既可以增进师生之间的感情又可以探讨学习中的问题。只有进一步了解学生思想，剖析
4、他们解决问题的方法，并加以引导学生自主独立地思索问题，用创新思维想方法。师生沟通可以利用课间时间也可以放在自习时间，老师可以询问学生的日常生活问题，有问题就准时想方法帮忙解决，拉近师生之间的关系，才能使学生在学习当中出现问题时也能提出来，从而老师才能查找机会，启发学生动脑，独立地思索问题。师生之间的沟通是培育学生独立思索能力的桥梁，是师生共同进步的先决条件。四、结语总之，教育教育改革就需要在将教学与实践紧密结合，只有经过实践才能把教育工作落到实处，才能真正做到以学生为主，科学高效地进行课堂教学，引导学生渐渐走上向学、爱学和会学的道路，成为一个合格的老师。范文二：初中数学教育整合信息技术论文一、
5、目前信息技术与初中数学教学整合现状和存在的问题1 .教学认知受传统观念制约在以教材为主的传统观念的影响下，老师采用黑板和粉笔的授课形式已经根深蒂固，在这种环境下，讲课以集体教学为目的，难以顾及到每一个学生。而信息技术与数学教学整合则是强调以学生为中心的模式，这个过程中，采用全新的教学方式和学习方式，并加强课堂上师生之间的沟通交流，促进学生自主学习能力，调动学生的主动性和创造性，真正地实现学以致用。2 .多媒体教学环境落后由于学校经费有限，政府和教育监管部门在多媒体教学投入上拨出较少，因此很多学校都无法配备先进的多媒体教学仪器。基础设施有限，这对于学校响应加大信息技术整合力度的号召就犹如纸上谈兵
6、，不能起到应有的效应。3 .老师信息技术操作水平有限初中数学老师往往专注于本学科的研究，对于信息技术的操作还欠缺了解。在一些课件制作和使用过程中，多样的数学符号、烦琐的数学运算的输入都会给数学老师造成一定的困扰。在课堂如何娴熟使用操作平台和解决计算机系统问题等方面还受到一定程度的限制。4 .信息技术与数学教学实践脱轨信息技术整合下的教学模式强调的是学生学习的主动性，而在很多初中学校，老师在课堂上仍旧沿用传统的讲授模式，将多媒体教学作为辅助教学工具，忽视其真正的价值。数学教学与其他课程相比具有规律性强的特点，学生需要正确把握规律技巧。信息技术可以将算法融汇到教学课程的各个部分，使学生可以根据自己
7、的学习进度循序渐进，融会贯穿。二、实现信息技术与初中数学教学整合的有效措施1 .加强数学课堂信息技术运用和课程管理学校机关和领导应当重视课堂信息技术的运用，在教学信息化推广的过程中，制定实施计划，定期监督工作进程，专人负责项目。信息技术也区分于平凡课程，因此在管理上要制定相应的管理制度，详细化课程设计内容、活动等，与国家新课改亲密联系。2 .加大数学课堂信息技术基础设施投入教育主管部门和学校应当加大对课堂信息化推广的资金投入和人才投入。加强初中学校多媒体硬件建设，在教室配备投影仪和计算机，便利老师随时使用，学校配备专业多媒体教学计算机室，使学生能够便利使用计算机，通过计算机对话，实施个别化学习
8、。在硬件设备的基础上，注意数学教育资源的开发、传播、使用及教育管理。学校组织老师进行信息技术学问和技术的培训，提高老师信息技术操作平台的操作水平，充分利用互联网资源捕获富有时代性的教学资源，丰富课堂内容，提高学校信息化课程的软实力。3 .构建完善的信息技术与数学教学整合体系课堂是老师和学生的整体，因此教学整合的核心是师生之间的整合。老师与老师之间、老师与学生之间、学生和学生之间加强沟通，强调相互合作，充分发挥信息技术共享性的特点。老师采用多样化的教学模式，因材施教，从各个方面满意不同学生的学习需求，促进学生的个性发展。学校注意提高学生的信息技术操作水平，使学生在猎取课堂学问的同时学会信息猎取、信息分析和信息加工等信息能力，构建完善的信息技术与数学教学整合体系，培育学生的创新能力，培育出能适应信息时代需求的具有较强信息能力的复合型人才。
