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1、三年级语文上册13课花钟教学设计 南平学校 谢少英教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法 在朗读中理解课文内容，教师引导，学生交流、自主、协作学习，并利用多媒体完成教学。 情感与态度价值观 1、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。 教学重点、难点 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花
2、开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。 教学准备 1. 学生的学前准备 a.预习课文 b.对花的喜爱的不同表达方式，诗歌、歌曲，绘画等 2.课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己喜欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱。（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式）老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示） 2、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题花钟齐读） 3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们
3、自主提问） 这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！ 二、初读感知课文 同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 同学们都读得很认真，但是老师还是要检查你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别难读，谁来试试？（课件出示） 过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？ 同学们真聪明一下子就找到答案了。 三、理解感悟 过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？ 1、请同学们找出相关句子，并把它画出来。 2、抽同学把它有感情的读出来。 真会读书，就是这段。（课件出示）
4、3、全班齐读 4、说说你的发现。 a.文中一共具体写了几种花？ b.看看红色字体你有什么发现？（都是时间名词，是按从早到晚的先后顺序写的，有整点的，有不是整点的，表现了作者观察的仔细和用词的准确。） c.再看看黑色字体你又有什么发现？（黑色字体是写花开样子的） 5、回答得非常好，同样是写“花开了”，作者却把它们写得这样美，写得这样与众不同。请同学们前后四人一小组，讨论作者这样写的妙处，并想象这九种花开的样子，选出自己最喜欢的一句。 6、抽同学来朗读自己喜欢的一句，并说明喜欢的理由。 7、过渡：同学们不但读得很有感情，而且动作也做得很优美。现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，一边欣赏图
5、片一边再来美美地把这段话读一读。看谁读得最美！（出示课件） 四、做游戏，增强学生对课题的理解。 过渡：同学们下面我们来做一个游戏。抽9个同学围成一个时钟分别扮演这9种花，随着朗读，这九种花自由开放。形象生动的展现花钟的含义。 五、课后小结，鼓励学生养成多观察、多动手、多动脑的学习习惯。 小结：那位聪明的植物学家就是这样把不同的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点中，这就是花钟。很有趣吧。大自然里还有许许多多的奥妙呢，老师相信，只要你们留心观察周围的事物，多动手动脑，也一定会发现很多的奥秘，今后也能成为植物学家、动物学家。不同植物为什么开花的时间不同呢？我
6、们下节可来讨论这个问题。 六、作业设计 老师给大家布置一项作业，请你选择自己喜欢的一项去做。 1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。 2、模仿课文的写法，写出自己心中最美的花。 七、板书设计 13花钟 花名 开花时间 开花的样子 牵牛花 凌晨四点 吹起了小喇叭 蔷薇 五点左右 绽开了笑脸 睡莲 七点 从梦中醒来 午时花 十二点左右开花了 万寿菊 下午三点 欣然怒放 烟草花 傍晚六点 在暮色中苏醒 月光花 七点左右 舒展开自己的花瓣夜来香 晚上八点开花昙花 九点左右含笑一现八、教学反思 本节课的亮点就是使学生在快乐的游戏中明白了课题花钟的含义，并通过反复朗读及做动作切身感受到语言表达的魅力。不足之处就是内容安排上稍多，学生读得时间还不充分，没有达到语言文字、语感的预期训练效果。 2013年10月16日星期三第一节1
