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1、Unit2 How old are you？教学目标: 知识目标：1、 学习目标语句How old are you ?Im Youre 2、 单词old look how old技能目标1、 能口头运用How old are you？Im询问对方的年龄并回答。 2、 能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。教学难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。教学过程一、 热身复习 1、 GreetingsT: Are you ha
2、ppy? S: Yes T: Lets begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: Im fine, and you? T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you. 2. Revision (Show them pictures) T: Whats this? S: Its a pencil. T: Whats this? S: Its a present. T: Whats this in E
3、nglish? S: Its a birthday cake. T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Lets sing。3、带领学生唱学过的英文歌Please stand upTen little fingers。 设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。二、课文导入 对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs?How manycats？How many fingers？生答导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少
4、，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书课题How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说 “大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。 三、 课文教学 1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问
5、题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age bad
6、ges,He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励.5、再听几遍录音,请学生跟读. 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。6、学生操练How old are you? Im .四、 练习巩固1、Act it out把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)2、Sing the song:先让学生读歌曲，理解大意，作重理解H
7、ow old are you and How are you。播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。3、Game仿照书上的事例开展游戏,复习数字112，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数，可以重复。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。例如 “Simon says246and10stand upplease.”数字为24610的学生要站起来。如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。 设计意图：在
8、做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。此活动强调准确、快速、合作。将男女同学分开，可以在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。五、课堂小结1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? Im .2、这节课 小组表现很好， 同学回答很积极给与奖励，让我们鼓掌祝贺他们。六、布置家庭作业 采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 板书设计M6u1 Happy birthday！Happy、 birthday、 here 、cakeheres=here is
