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1、课题：条形统计图（一格表示1个单位）课型：预习+展示时间：主备人：热沙来提审核：班级：学生学案教师导案一、 学习学目标：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，认识1格及表示1个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。教学目标：知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的 必要性。 过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图的必要性，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。能根据要求准确的画出长短
2、合适的条形。 情感态度与价值观：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学 问题的能力。二、教学重点、教学难点理解一格代表一个单位的条形统计图。 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。 理解1格表示2个单位的条形统计图三、学法指导自主学习、合作探究、展示交流、四、知识链接五、学具准备Ppt课件、直尺、铅笔等。六、学习过程自主学习：1、 观察教材94页例1天气情况，这个月北京的每种天气各有多少天？2、 你能清楚的把他们清楚的表示出来吗？探究新知：（1）整理数据1、你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？2、我们要统计什么？3、用什么方法可以统计出这些数据呢
3、？小组内讨论，并汇报讨论结果。（2）表示数据 如何才能清楚的表示出来呢？小组讨论，并在组内完成。汇报展示1（用统计表表示）天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数汇报展示2（用图形表示）观察哪种更好？（3）认识条形统计图 出示教材插图条形统计图，仔细观察除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 条形统计图一般是由（ ）、（ ）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（4）比较统计表和统计图用条形统计图表示数据有什么好处？通过今天的学习你有哪些收获？一、导入新课1.小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。出示北京2012年8月的天气情况。引导学生
4、认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、学习新课1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据（一）学习例1。你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“”、画“”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？（2）表示数据。 师：我们通过画自己的方法，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨
5、论，并在小组内完成。列举其中 汇报展示1、汇报展示2（3）认识条形统计图这些方法都能表示出2013年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 1、课件出示例1的条形统计图。出示教材插图条形统计图，仔细观察除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 2、小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 3、比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 七、当堂检测完成教科书第95页的“做一做”。学生小组合作完成，小组汇报。八、课后反思
