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1、回望二三班，回首教学工作济水西关学校 翟伟宁今天的教研活动交流中，我看到了西关学校一线教师们的优秀，他们的优秀不仅体现在课堂教学中，还体现在班级管理乃至师德修养中，为你们的优秀鼓掌！听了几位中心校名教师的教学工作总结，我也在反思自己的课堂教学。一、分析学生，一切以学生为中心来到西关学校，接了二年级三班的孩子。经过一段时间的了解，我发现本班孩子中有六七个特别的尖子生，他们聪明机灵，勤奋好学，反应敏捷，并且很有管理能力。但是本班中，学困生人数较多，大概有12个左右。这些学生在语文学习中表现出了字词基础差、理解能力较弱、不爱阅读等习惯。本班中，学生中间群体实力也不太强。整体来看，我班学生在基础字词、
2、阅读、理解、语言表达等各个方面都有待于进一步的培养。对我来说压力很大，也极具挑战性。二、选取合适的教学方法，因材施教1、班级管理想点子针对班内学生的具体情况，结合自己带学校少先队工作的实际，我选用了“重用优生、提高中等生、关注学困生”的策略，在班级管理及课堂教学中，让优等生来负责早读、检查作业、收交作业、督促值日、看管纪律等工作，让他们在学习好的前提下，培养其管理能力。对于班内的中等生，我主要采取“找对手，赛一赛”的鼓励方法，激发孩子们“比”的劲头，促进孩子们在学习中争一争。班里的十几名学困生，我采用了“家长周会制”，具体来讲，就是联系这些孩子的家长，也家长进行沟通，让家长了解孩子在学校里卫生
3、、早读、文明礼仪、学习等各方面的表现。让家长重视对自己孩子的管理及辅导，并要求家长每周二早上到校查看孩子的抽屉、学习工具、学习等情况，并与班主任进行简短的沟通，了解孩子一周来的表现，以便于发现问题及时帮助孩子改正。2、课堂教学有重点在课堂教学中，我采取了一些合适的方法来帮助孩子们学习。（1）写字前抓姿势，写字后重评比，提高孩子们的书写效果；（2）上课必范读，生读必评价，重抓字音与停顿，培养孩子们的朗读能力；（3）学生能说的，我不说，孩子能理解的，我不说，孩子说不好的，我帮助，还时间给孩子们，培养孩子们的语言表达能力。（4）家庭作业巧布置，彩纸卡片写成语、日记本上写心情、写字纸上赛书法，以巩固孩
4、子们当天所学的知识。三、吃透教材，整理复习点，狠抓落实正值复习期，为了帮孩子们扎实复习，我特意再次翻开教学参考用书，将每一课中哪个字的哪一笔需要注意，哪个问题需要弄清，哪个句式需要掌握，哪个段落需要背诵等一一记录下来，并将每个单元的复习要点进行整理，从字音、字词、句子、段落等一一列举出来，发在邮箱中，告知家长，帮孩子们打印出来，方便孩子们复习使用。对于学困生来说，他们的压力很大。每次做题时他们都慢一拍，每次补错课堂上都补不完。我也只能与他们一起奋战，陪着他们，等着他们，与他们一起学习。有时，有了多余的卷纸，我会给这几个孩子再发一张，让他们同样的题再做一遍，争取讲过的、做过的真正的学会。因为落实学困生的培养，对他们来说帮助很大。 回首几个月来的教学工作，虽然自己事情多，但是对于学生，没有耽误过，每节课都能扎扎实实地开展，有时中午来学或是下午放学还会留在教室里与学生一起学习，学生做的题都能全批全改，为的就是全面了解学生，帮助孩子们，希望孩子们在学习上能有进步，有提高。真心希望功夫不负有心人！
