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1、我的家乡在哪里教学设计连云港师专二附小 卞小利教材分析: “爱国”是社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则之一，作为品德教师，我们要培养孩子对祖国的深厚情感。家乡是祖国的一部分，热爱家乡才能热爱祖国。我的家乡在哪里是苏教中图版品德与社会三年级下册第四单元“家乡哺育了我”的第一个主题活动。活动由“我是哪里人”这一问题展开教学，通过在地图上寻找家乡的过程，对家乡和祖国有一点空间位置感，以此帮助孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。教材内容侧重于培养学生爱家乡的情感，在生活中学会运用地图的技能及从地理位置角度对家乡建立感性的认识。本活动主题意在通过地图了解家乡是祖国不可分割的一个部分，为后面的热
2、爱家乡、热爱祖国的主题学习奠定感情的基调。设计理念：紧紧抓住品德教学的情感线，遵从儿童的“童心”，从儿童的视角，根据儿童的发展、能力，创造一个充满爱，富有童趣，自由、和谐的教育情境，用儿童愿意接受的方式开展教育，让表面上枯燥、知识性强的地理类教材内容在活动中得到巩固，让儿童积极参与，过真正的“有道德的生活”。活动主题依据“引出地图了解地图运用地图”这条线索清晰地展开，重视活动过程中学生发现、提出、探究问题的过程。学情分析：三年级的孩子尚未形成清晰的祖国的概念，因而需要一个具体的基础，这个基础就是相对较小的生活圈，对家乡的爱。另外，现代的孩子活动范围较大，所需的生活技能也相应增多，对于三年级孩子
3、来说，能初步使用地图、读懂地图是一项基本的生活技能，会为他们的生活带来诸多方便。再则，根据三年级孩子的心理特点，要让他们在动手中活动脑，培养识图用图能力。活动目标： 情感目标：认识地图，知道自己家乡是祖国的一部分，对家乡有感性的认识，萌发对家乡的喜爱之情。能力目标：了解家乡的地理位置，从中拓宽对家乡以及其他行政区的认识，了解简单的地图知识，具备最基本的用图技能。知识目标：以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，认识省级行政区。活动重点：认识省级行政区的地理位置，能够正确向别人介绍家乡的地理位置及相邻的省份。活动难点：探寻家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。活动准
4、备：教师：准备与本课教学有关的多媒体课件；课前调查上课班级孩子的家乡情况；准备“童学小助手”孩子预习；学生：在家长的指导下学着看地图。活动过程：课前游戏：游戏名称：123，看这边规 则：老师用手指向一个方向，并说“123，看这边”,孩子们迅速做出反应将头转向相反的方向。【设计意图：课前小游戏的设计非常巧妙，将本课活动主题中的方向判断融入其中，既活跃了气氛，拉近了老师与孩子们的距离，又帮助孩子了解了生活中的方位顺序，为课上活动的开展奠定了基础。】活动一 童心激趣，引出地图和主题1.猜谜激趣，引出地图：（示谜面：一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。）什么东西这么神奇，你
5、能猜得到吗？2.联系生活：生活中，我们什么时候会用到地图呢？3.教师小结：看来，地图的作用非常大！这节课，我们要通过地图来找一找我们的家乡在哪里？（引出活动主题，相机板书） 【设计意图：品德教学应采用多样化的活动方式，激发学生学习的兴趣。谜语是孩子们喜欢的活动方式，猜谜后再联系生活实际话地图的作用，调动了学生已有的生活认知，学生兴趣盎然地在猜一猜中开启了本节课活动的大门。】活动二 童心交流，了解地图小知识1.激发问题意识：看，老师给大家带来了一张地图。你会看地图吗？为了看懂地图，你要解决哪些问题呢？（学生质疑：颜色、图例、方向、比例尺等）2.小组研究：这么多的小问号？课前我让大家搜集了相关的资
6、料，下面我们先在小组内研究研究。3.交流汇报：（根据学生的汇报点击相应的图标）交流一：了解地图的颜色：地图上的颜色，有的是用不同的颜色区别开省际；有的地图用不同的颜色代表不同的海拔，如绿色表示平原，黄色表示高原，蓝色表示海洋等。（出示中国地形图）交流二：认识图例：仔细看看，地图上有哪些图例？分别表示什么？（ 表示首都， 表示省会等）交流三：（1）辨别地图方向；（出示示意图：上北下南，左西右东，延伸至东北、西北、东南、西南）（2）学生演示：学生做方向操。交流四：比例尺：地图是按一定的比例进行缩画的，一个小点就代表一个城市。4教师小结：图例、方向、比例尺等是地图特有的语言，了解了它们，我们就能正确
7、找到家乡的位置了。【设计意图：三年级是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，课上放手让孩子们自己发现问题并在小组内交流解决，提高了学生分析问题和解决问题的能力。通过交流，孩子们知道了地图的一些功能，能够初步辨认地图上的方向，掌握了相关的地图知识，为下面活动的开展奠定了基础。】活动三 童心探究，运用地图找家乡1.童心找家乡江苏（1）看地图，找邻居：你的家乡是哪个省级行政区？（板书）现在我们就来找一找它在哪里？位于祖国的什么位置？有哪些邻居？小组内可以议一议。（学生交流）（2）想象形状：请你用笔描出它的轮廓。你觉得它像什么呢？（学生各抒己见，简单介绍一下江苏）（3）教师小结：看来每个人对家乡
8、都有自己的看法，让我们用想象把家乡的样子记在脑中，刻在心上。2.童心找家乡其他省份（1）创设情境：孩子们，你们太厉害了，真是看地图的小行家！有四个小朋友听说了你们的本领，想来挑战一下你们，你能帮他们找到家乡吗？（2）火眼金睛找家乡：学生小组交流后选派代表选择“一位朋友”进行家乡位置及家乡邻居的介绍。过渡：通过你们的帮助，这四位小朋友找到了自己的家乡，还认识了很多的“邻居”，为了感谢你们，托我给大家带来了一份礼物（出示中国地图拼图），希望你们动动小手，帮助更多的人找到家乡。3.童心拼家乡：（1）数一数：小组合作数一数信封中的省级行政区有多少块？（2）认一认，记一记：组长每人分几块，学生看一看自己
9、手中的版块，认一认，记一记。（3）拼一拼：小组合作拼家乡（课件出示温馨提示）4感知家乡：是的，这么多的省级行政区，形状、大小各不相同，把它们的位置一一记下来可不是件容易的事。下面我们通过一首歌再来回顾一下这三十四个省级行政区。（播放小苹果地理版）5.探究游戏：你画我猜（学生选择自己喜欢或了解的省级行政区，画出它的轮廓，让小组的孩子们猜一猜）（此环节为机动环节，根据时间调整）6.童心大考场，地图大互动：课件出示省级行政区轮廓，学生比赛猜。（根据学生的回答相机出示提示）【设计意图：品德教学中活动是教和学的基本形式，通过环环相扣、层层递进的符合孩子身心发展的活动将枯燥的地理知识变得生动了，孩子们运用
10、掌握的看图技能在找一找、听一听、画一画中拓宽了对家乡以及其他省级行政区的认识。】活动四 童心实践，走近可爱的家乡1.走进江苏：孩子们，让我们再走进江苏，把我们的家乡看得更仔细一些！（出示：江苏的行政图）。（1）仔细瞧瞧，数一数，江苏有多少个城市？（2）孩子对照地图说一说苏北、苏中、苏南的城市。（苏北：徐州、连云港、淮安、盐城、宿迁；苏中：南通、扬州、泰州；苏南：苏州、无锡、常州、镇江、南京）（3）老师的家乡是连云港，在省会南京的什么方向呢？（4）教师小结。2.走近连云港：过渡：让我们再走近一步，看看我们的连云港市有几个区呢？我们的海州区在哪？（1）学生观察连云港市行政区图。（2）创设情境，解决
11、实际问题。3.升华情感（1）谈谈发现：观看动态图，你有什么发现？（中国有个江苏省，江苏省有个连云港市，连云港市有个海州区）（2）升华情感：无论是海州区，还是连云港市、江苏省都是中国不可分割的一部分。（在板书前添加“中国”）让我们自豪地说：中国江苏连云港市海州区，学生可根据自己的家乡自由表达）【设计意图：结合孩子们的生活实际，让他们调动已有的知识和生活经验谈一谈对江苏、南京市的认识，提高了他们运用地图的能力，也让他们进一步了解了自己生活的家乡。】 活动五 童心拓展，爱家乡爱祖国1.活动总结：孩子们，我的家乡在哪里，小小地图告诉了我们，家乡是祖国不可分割的一部分，只有爱家乡才能爱祖国。（补充板书，
12、将板书串成一首儿歌，学生一起读一读。）2.实践运用：孩子们，这节课我们不仅认识了家乡的地理位置还学会了如何看图。今天，我们学校来了很多的嘉宾老师，你能利用课后的时间画一张校园平面图，作为小主人向他们介绍我们的学校吗？ 【设计意图：灵活地将板书串成一首儿歌，概括了活动的主要内容，也升华了学生爱家乡的情感。学会运用地图是学生生活中的一项技能，品德教学最终要落实到儿童的生活实践，让儿童学以致用。实践活动让孩子们运用学到的技能去生活中实践，架起了教学与生活的桥梁，体现了品德教学生活、教学、发展的三位一体。】板书设计： 我的家乡在哪里，小小地图告诉你。中国江苏南京市，家乡祖国一部分，爱家乡来爱祖国。【设计意图：板书设计很新颖，朗朗上口的儿歌容易让学生诵读记忆，把对家乡的爱印在自己的脑中、心中。】
