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1、、实训任务通过普通话的训练,使学生掌握声、韵、调的正确发音方式,学习 朗读和说话的基本技巧,使自己的普通话达到二级乙等水平。二、实训体会(一)、通过本次实训我知道了普通话,即现代标准汉语,又称国 语、华语,指通行于中国大陆和香港、台湾、海外华人的共通语文, 为现代汉语共通的交际口语与书面语。中华人民共和国国家通用语言 文字法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话 文著作为语法规范。其中前述“北方话”亦称“北方方言”是汉语八 大方言之一,当代学术名称为“官话方言”。(二)、本次普通话实训总共分为三个模块:语言实训,
2、朗读实训, 说话实训。1语音实训,这一模块是由陈静老师指导的。了解普通话语音的特 点,对于方言区人们学习普通话有很大的帮助。通过本次实训,我了解 到北京语音成为普通话的标准音是历史和现实的必然。以北京语音为标 准音,指的是北京音系,即北京话的声、韵、调系统以及它们的配合关 系等,这是一个整体上的标准,不包括北京话里的异读和土音成分。普 通话有声母21个,韵母39个,声韵相拼形成四百多个音节。声调有四 个,阴、阳、上、去加上儿化韵普通话音节中元音占主导地位,元音乐 音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势,四个声调中高音成分多, 变化明显,使语言有抑扬顿挫的音乐色彩,节奏感强,而且普通话的双 音
3、节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式,节奏明朗,富有韵律, 儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些 词更显出普通话语音的音乐性。此次语音训练主要是纠正我们的地方口 音,平翘舌、后鼻音以及“儿化音”等。2.朗读实训,朗读实训是由周虹云老师指导的。通过这次实训我 了解到朗读时语音要准确,包括每个字的声母、韵母、声调都要正确到 位,轻声、儿化、语流音变以及“轻重格式”的处理都要得当,不能读 错音。第二,语调要符合普通话习惯,克服方言语调。第三,语流的连 贯性,语顿、回读、停顿等,特别要注意我们在朗读时,既不能一字一 停,断断续续地进行,也不能字字相连,一口气念到底,无论是
4、朗读者 还是听众,无论是生理要求,还是心理要求,朗读中的停顿都是必不可 少的;它既是显示语法结构的需要,更是明晰表达语、传达感情的需要。 第四,语感的灵敏度不能添字、落字、语流音变要顺畅得当。发音要响 亮清晰。3说话实训,说话实训是由易虹老师指导的。她主要为我们介绍了 普通话考试的内容以及注意事项,说话模块在普通话考试中占得比重较 大。并且我也了解到“说话水平”主要表现在1、语言的规范程度;2、 规范语言的积累程度和选择能力、规范语言的组织能力;3、表达的自 然、流畅度。所以其实说话是一个人普通话真实水平的最好体现。在最 后几节课中,我们每一个人用3分钟时间进行演讲,演讲结束,易虹老 师对我们
5、每一个人都进行指导,让我们每一个都指导了自己的不足之 处,并提醒我们需要注意。推广普通话是加强素质教育的需要。我国跨世纪教育发展与改革的 基本任务是实施素质教育,刚刚结束的第三次全国教育工作会议颁布的 中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定对培 养创新人才、全面推进素质教育提出了明确的要求。素质,是知识、能 力和良心修养的综合反映。语言文字是思维表达的工具、文化知识的载 体和交际能力的依托,因而是素质构成与发展的基础,是文化建设的必 要条件。著名语言学家吕淑湘先生曾指出“学好语文是学好一切的根 本”。特别是到了今天的信息时代,语言文字规范更是掌握计算机语言 的必要前提。通过这次实训,我体会了这么多,这次实训使我时刻提醒 自己注意自己普通话的不足。