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1、武进区“十二五”现代教育技术研究课题申报评审书课 题 名 称 基于交互式电子白板小学作文教学有效策略的研究课 题 负 责 人 冯小英 负责人所在单位 常州市武进区鸣凰中心小学 填 表 日 期 2011年5月16日 拟 结 题 时 间_2014年_课 题 管 理网址 http:/ 常州市武进区教育局电教中心制2011年3月制一、课题研究人员基本情况主持人姓名冯小英性别女民族汉出生年月1973年 8 月行政职务专业技术职称小学高级研究专长小学语文最后学历本科最后学位工作单位常州市武进区鸣凰中心小学联系电话13861053222通讯地址常州市武进区鸣凰中心小学邮政编码213164电子信箱课题组核心成
2、员基本情况（限填10人，含主持人）姓名专业技术职称工作单位及手机号码研究专长在课题组中的分工情况冯小英小高武进鸣凰中心小学小学语文组长孙中民小高武进鸣凰中心小学小学语文副组长王小菊中高武进鸣凰中心小学小学语文副组长房玉芳中高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员朱幼玉中高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员朱唯伟中高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员徐亚小高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员徐慧华小高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员邵洁小高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员贾小宇小高武进鸣凰中心小学小学语文研究成员课题主持人曾担任过哪些课题研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州市
3、级小学生“两真”作文的实践与研究2005年组长已结题国家级青年课题数字化学习方式的研究2006年语文组长已结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期踏踏实实做人 真真切切写作常州教师教育2009、1学会观察 学会倾诉 学会欣赏区现代教育技术论文一等奖2006、12电子白板在作文教学中的有效应用小学教学参考2010、12电子白板，让语文教学更高效学生之友2010、3二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究
4、基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页）一、课题研究背景与条件新课程实施以来，课堂教学改革向素质教育的方向不断迈进，并取得了实质性进展。教师的教学理念逐步更新，教学组织方式、教学方法手段、教学评价理念与操作方法等方面发生了较为显著的变化。但由于各种原因，课堂教学也存在形式多样、气氛热闹但效果不大的问题。有研究者指出，当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是低效问题。因此，在课程改革深化阶段，如何提高课堂教学的有效性引起了各方的关注。作文教学被称为语文教学的半壁江山，提高作文教学的有效性对于改变语文教学的整体质量具有重要意义。然而传统
5、作文训练模式“指导作文批改评讲”四部曲在当前不少作文教学中“涛声依旧”，小学语文新课程标准提出的要求“根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”难以落实。学生依然怕写作文，老师怕教作文。在小学作文课堂教学中，原来的黑板或PPT课件是教师与教学内容交互的主要界面，也是学生与学习内容交互的界面。随着现代教育技术的飞速发展，白板正在悄悄替代了黑板和课件成为课堂教学新的交互平台。它正在走向课堂，走向小学生的学习生活，它比黑板更生动，比普通PPT课件更互动。我校在2009年也引进了“天世博”TRACEBoard，这给我们教师带来教学理念、教学方式等方面的重大
6、变革，也同样对作文教学提出了新的挑战。如何充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，让这一现代技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破，提高课堂效率，从而促进学生主动发展是摆在我们面前最关键的问题。经过认真思考和反复研究，我们学校教师明确了需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化小学作文课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，摸索出扎实有效的课堂教学策略，促进学生、学校的全面发展，为此，我校确立了“基于交互式电子白板小学作文教学有效策略的研究”这一研究课题。本课题立足改变传统的教育教学模式，扩充和延伸教育教学的内涵。利用交互式电子白板教学
7、信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性等优势，使学生作文的自主性以及教学信息反馈的功能增强，教学资源得到充分、高效的利用，以此引发作文教学的深刻变革，为学生的“终身教育”提供必要的条件和保证。二、研究目标：1、通过研究，运用电子白板强大的交互功能，实现新课标对二、三学段的学生提出的写作要求。2、通过研究，探索基于交互式电子白板下，二、三学段作文教学的方法与策略，形成操作性很强的教学模式，提高作文教学效率。3、通过研究，构建基于交互式电子白板下的作文教学素材库。 三、研究内容：我们要研究的有效教学策略，是教师充分运用自己的
8、教育智慧，根据已定的教学内容和学生特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成具有效率意义的教学策略，以引起、维持或促进学生的学习，达到特定目标。1、教学准备策略的研究。我们认为教师备课应该从学生学习活动的角度来备课。而且不仅需要教前备课，还要学会教后备课，就是进行教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，是我们要进行研究的问题。（1）教学备课中，如何设计利用交互式电子白板创设各种情境，激发学生乐于写作的欲望。利用电子白板的优势帮助学生发现素材、自主写作，营造和谐轻松的教学氛围。（2）基于电子白板的作前指导，如何利用白板的交互功能，促进教学互动，丰富学生语言积累
9、的研究。也就是这堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等应该是教师着重考虑的问题。（3）基于交互式电子白板的作后评讲，如何发挥课堂生成性资源的价值，提高学生的习作水平，培养学生的学习习惯，提高学生的能力和综合素养。2、教学实施策略的研究。如何创设有益于构建自主学习、合作学习、探究性学习的课堂氛围，以及一些具体的操作方法等是我们要进行研究的问题。（1）对小学阶段的作文教学内容进行科学、合理的分类。针对不同类别的作文教学内容，研究运用电子白板作文教学的有效策略。（2）研究基于电子白板技术下作文教学设计、作前指导、作后评讲的一系列行之有效的
10、课堂教学策略。充分运用电子白板的书写、保存、库功能等功能，培养学生养成良好的习作修改习惯，提高学生修改习作的能力。 (3) 研究新课程背景下在小学作文教学中实现有效教学的典型策略，如主体参与策略，合作学习策略，差异发展策略，体验成功策略等。3、教学评价策略的研究。它包括对学生的评估和对课堂教学的评估。4、形成基于交互式电子白板的中高学段作文教学素材库。四、研究方法：1、文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定“基于交互式电子白板”的作文教学研究的具体策略，建构“基于交互式
11、电子白板”作文教学的理论框架。2、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。计划先由课题组成员开展研究，取得成功经验后在全体语文教师中推广，逐步将研究成果、成功经验转变为学校语文教学工作的常规要求，逐渐提升为学校的教学特色。3、经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。4、个案研究法：本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，
12、调整对策。五、课题创新之处：1、充分利用电子白板，为学生拓宽写作资源，提高电子白板与作文教学整合的教学质量。2、电子白板能将写作、评改即时化，在师生互动中即时反馈信息，提高了作文教学的效率。3、电子白板是开放的，能培养、促进学生写作能力与评鉴能力的提高。学生在评赏他人的文章的同时，也可以电子白板学习到其他同学的写作长处，全面接触各种信息，不再停留在自己的文章上。4、借助电子白板，可以最大程度地调动学生的参与热情，让师生均能获得较大的愉悦感。 5、构建写作素材库、优秀作文库、语文资源库。六、研究思路及实施步骤：本课题从2011年5月开始，计划用三年时间完成，到2014年6月结题，大致分如下四个阶
13、段：1、准备阶段：2011年5月2011年10月，搞好课题设计，成立研究组织，制定具体的研究计划和工作措施。具体围绕以下工作展开：（1）分析作文教学的现状，确定研究主题。（2）学习课程标准，明确习作要求。（3）选定研究人员，制定研究计划。2、文献研究阶段：2011年11月2011年12月，收集文献资料，学习教育教学理论。课题组成员分工研究制定实施方案，形成系统的理论构想和具体的操作方法。3、行动研究阶段：2012年1月2014年1月，依据实施方案，开展行动研究，将研究和工作紧密结合。这一阶段又分两步：2012年1月到2013年4月，课题组成员开展研究。2013年4月2014年6月，广大语文教师
14、开展研究。在实施过程中，进行研究反思、调整方案再实施研究。具体围绕以下工作展开：（1）各年级组制定本年级各单元的习作内容及训练序列。（2）用典型引路，逐步推开。（3）积累“基于电子白板的有效作文教学”的案例。（4）构建基于电子白板下的各学段作文教学素材库。4、总结阶段：2014年1月6月。对研究过程、研究成效进行系统的总结，在这基础上做好结题工作，并拟定今后的深化研究计划和成果推广计划。（1）进行有关测试和召开调查会。（2）撰写研究报告。（3）编辑作文集和课例集论文集资源包七、研究基础参加研究的成员都经过了十一五课题的研究，有一定的研究基础；学校配备了两个白板教室，学生信息能力较强。三、完成课题的可行性分析负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。1、课题主持人参与和主持过多项省、市级教育科研课题的研究。特别是作为核心成员参加市级的小学生“两真”作文教学研究、国家级课题数字化学习方式的研究课题研究，积累了一定的课题管理经验，锻炼了一定的课
