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1、【教育资料】一年级语文下册教案雨铃铛教学设计1、 识记11个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析：1、认知特征分析：（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（2）多数学生认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。教学准备：小铃铛课件板贴画教学过程：一、 游戏激趣，
2、导入新课。游戏：猜猜看1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着丁零当啷声，教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。2、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是金字旁。教师板书铃铛学生认读。教师板书lng dng,学生同时书空。教师指出铛单独出现读一声，跟铃组成词语读轻声。学生再读，体会轻声。3、教师在铃铛前板书雨，学生读课题，教师引导学生思考是否见过雨铃铛引入儿歌的学习。二、初读感知，认准生字、读准
3、字音。（一）认字1、 学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）2、学生小组合作认生字。（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。（2）合作中教师指导：随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）3、学生小组合作检查生字。4、挑读易错字。在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。5、检查反馈。课件：生字闯关第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。可重复进行。）游戏规则：学生按顺序依次读生字。（二）读文1、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。2、指名读，整体感知儿歌。课件展示：整篇课文。（1）指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委，听的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。（2）再指名一对同桌读课文。听的要求有两个：继续做小评委。边听边想，从儿歌里能看见哪些景物？（页码 / 总页数
