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1、连加、连减教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学内容：教科书第72页。教具、学具准备： 课件、实物投影仪。 教学设计一、复习旧知（口算10以内的加减法。） 4+l 5十2 52 82 53 7十l 3一l 62要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系? 学生口算后交流。导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。二、学习连加 1、 课件演示，引出算式。 A.出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)b出现跑来的2只
2、小鸡和又跑来的1只小鸡。指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、“1”)问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式?(屏幕出现“5十2十l”)要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。 2、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么? a小组讨论后汇报，并说出计算顺序。 b根据学生叙述过程，演示课件，在算式“521”中标明计算顺序并依次闪动，问：第二步是由哪两个数相加?3、揭示课题。 a问：今天学的加法算式有什么特点?(板书课题：连加) b引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。三、学习连减 1、课件演示(边演示边提醒学生注意观察)：草地上出现8只小鸡。（问：现在有几只小鸡?在算式中填数。）走了2只；又走了2只。让学生自己把算式列完整并算出得数。 2、交流。 a说说“822”的含义 b说说你是怎样算的。 3、小结并补充课题。四、巩固练习 第72页“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。 练习十一的第l、2、5题。 要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。 练习十一的第3、6题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。五、课堂总结：引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
