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1、闽教版小学英语四年级上册Unit 4 Numbers and Time Part A教学设计（初稿）执教者：盘陀中心学校 许思仪一、 整体设计思路、指导依据说明 本课遵循以下思路进行教学设计：1.遵循英语课程标准（2011年版）二级目标设置本课教学目标；2.解读教材，在了解教材语言背景的基础上，充分利用文本和图片信息设计本课；3.保证文本学习的整体性，避免所学知识零碎化；4.保证语言知识学习的完整性，做到词不离句，句不离段，段不离文，文不离境；5.词、句的学习遵循认知规律，“输入操练输出”；6.明确教学活动的设计，注重学法指导，不为游戏而游戏，明确教学目标，活动设计注重学生自然拼读能力、表达能
2、力的培养；7.关注学生的接受能力，根据个体差异，设计难度不同的任务；8.有效利用教具辅助教学，充分发挥其功能，达成教学目标。二、 教学背景分析1. 教学内容分析：本节课是闽教版小学英语四年级上册Unit 4 Numbers and Time Part A，难易程度中等。以“龟兔赛跑”的故事为背景，将本课需要掌握的内容融入该情景中，恰到好处的展现知识点，使学生自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力，使学生在今后的日常生活中学会去感知并表达时间，形成良好时间观念。2. 学生情况分析：四年级学生学习英语的兴趣不再单纯因为游戏而喜爱，更多的是学习英语的成就感。所以在明确本课教学目标的基础上，特别
3、注重学生的学法指导，侧重知识生成的输出。三、 教学目标分析语言知识目标： 1. 学习单词thirty, forty, fifty, slow, sleep, winner，及词组have a sleep;2. 学习非整点时间的表达法，及句子Whats the time? Its _.的表达；3. 功能：描述时间。语言技能目标：1. 能认读和正确书写单词thirty, forty, fifty, sleep, winner;2. 能正确表达非整点时间，并能在实际语境中运用Whats the time? Its _.来询问和描述时间。情感目标： 通过学习龟兔赛跑故事，以及课堂活动的开展，使学生明白
4、“坚持就是胜利”的道理。四、 教学重难点分析1. 教学重点：教学目标中的单词和非整点时间的表达2. 教学难点：通过本课的学习，能在生活中正确描述时间五、 教具准备 PPT、单词卡片、时钟、动物头饰六、 教学过程Step 1. Warming up & Revision1. Greetings.2. Divide into 2 groups3. 复习数字1-20游戏：拍手说数字4. 复习整点时间的表达法游戏：钓鱼规则：请2位同学当渔夫搭成渔网，各组派1位学生上台当小鱼，渔夫与同学们齐唱“Hello! Hello! Whats the time? .” 当唱到最后一句时，渔夫收网，落网的小鱼和它所
5、在的小组则要唱出时钟显示的时间“Its . oclock.”Step 2. Leading in & Presentation1. 揭课题T：Today we are going to learn Unit4 Numbers and Time Part A. （板书课题，引导学生读题）T: Have you heard the Race between a Rabbit and a Turtle? In a sports meeting, the turtle failed in the race. And this time, the turtle write an email to rab
6、bit. PPT呈现早上7点钟，兔子收到email的图片T：Whats the time? 引导学生回答：Its seven oclock.PPT呈现email内容并解读，让学生找出到达时间、比赛时间。Dear Rabbit, I want to have a race with you this morning. You should get there at 9 oclock. And the race will begin at 9:30. Goodbye! Yours, Turtle2. 教授单词thirty, forty, fifty和非整点表达法（1） T: When do the
7、y begin their race? 引导学生尝试回答并将时钟拨至9:30。PPT上呈现“How much is twenty and ten?”,通过计算得出新词“thirty”。引导学生拼读新词“thirty”。（2） T指着时钟问：Whats the time? 引导学生尝试回答。师边说边板书句子“Its nine thirty.”举一反三：将时针拨到其它数字，分针不变，请学生表达该时间。用以上方法教授单词forty、fifty。注意强调forty的拼写和fifty的发音。最后通过观察，总结出后缀“ty”是“几十”之意，而学过的后缀“teen”则是“十几”。并尝试让学生说出60、70、
8、80、90的英文表达。（3） 游戏：钓鱼之王 规则：请你根据文字或图片提示，把相应的“鱼”钓出来。3. 教授单词winnerT: The race will begin at 9:30. Whos the winner? Lets have a look!让学生带着问题观看课文视频，引出句子“Im the winner.” （1） PPT出示图片教学单词“winner”。老师板书，学生书空并抄写。游戏：做汉堡规则：单词的每个字母代表1层汉堡，通过说出每个字母并读出该单词将汉堡做出，送入口中。提前吃到汉堡的学生也可抢走别人的汉堡。（2） PPT呈现林丹夺冠照片，教授句子“Im the winne
9、r.” 并板书。老师将“桂冠”戴在学生头上，该生说出“Im the winner.”,同时引导其它学生说出“He/She is the winner.”。4. 教授单词slowT：The rabbit is faster than the turtle, and the turtle is very slow.（边说边做动作）师再次重复单词“slow”,并重复该动作，教授该单词。操练：学生跟老师一起边说单词边做动作。5. 教学单词sleep和词组have a sleepT：The turtle is very slow. Why is the turtle the winner? 引出“sle
10、ep”和“have a sleep”的教学（师边做动作，发出打呼噜的声音）游戏：做汉堡规则：单词的每个字母代表1层汉堡，通过说出每个字母并读出该单词将汉堡做出，送入口中。提前吃到汉堡的学生也可抢走别人的汉堡。T：Because the rabbit has a sleep, the turtle is the winner. The story tells us persistence makes success.6. 课文教学（1） 听录音跟读课文（2） 游戏：Little Postman 规则：PPT出现课文的4幅图，乱序出现文中句子，每组请1位同学将句子送到对应的图中。Step 3. Extension1. 角色表演Step 5. Homework1. 熟读课文，尝试用英文给爸爸妈妈讲讲龟兔赛跑的故事2. 完成快乐英语中本课的练习3. 自制一个小时钟，跟同学用学过的句子询问、描述时间Step 6. Summary1. SummaryLets chant: Come on七、 板书设计 Unit 4 Numbers and Animals Part A Im the winner.nine -Whats the time? I can have a sleep.ninethirty -Its _ oclock. -Its _ _.
