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1、 电磁铁的磁力大小 李玲一、教学内容科教版科学六年级上册第一单元工具与机械第七节斜面的作用二、教学目标1、知识目标：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、能力目标：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。3、情感目标：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。三、教学重难点教学重点：用实验验证斜面是如何省力的。教学难点：运用对比实验进行验证，注意控制变量。四、教学准备 教师准备：测力计、钩码、搭斜面的木板、铁架台、实验记录单、重物一袋。学生材料：搭斜面的木板2块、铁架台，钩码，测力计一个
2、，实验记录表等每组一份。五、课时安排一课时六、教学过程（一）情境导入：（提前将一袋重物放在讲台的地上。）【师】：听说我们班同学力气大，哪位同学能把这袋重物在桌子上从左移动到右?（请一名高大的男同学将重物徒手从左移动到右。师在讲台上将一块长木板搭一个斜面）【师】：下面我想让这位同学利用木板上将它从左滑动到右边。【生】：进行操作。【师】：像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面【师】：（问操作的同学）：通过刚才的活动，你觉得利用斜面来搬重物比徒手搬重物有什么差别？【生】：斜面要省力些。 (二)、探究斜面有什么作用【师】：斜面能否省力只是我们通过感受得到的一个猜想，是否真的省力要怎样得到证明呢？
3、【生】：通过实验【师】：不错，实验是检验真理的唯一标准，只有通过实验得出的结论才是最准确的。【生】：学生小组交流实验设计方案。【师】：请各个小组汇报自己小组讨论后得出的实验设计方案（师生共同修正实验方案并规范实验步骤）【生】：小组实验，并填写好实验记录单物体1物体2物体3物体4我们的发现直接提升的力沿斜面提升的力【生】：各小组汇报实验结果。【师】：通过实验数据得出“斜面能省力”的结论。(三)、研究不同坡度的斜面【师】：通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？ 【生】：不一定【师】：你们认为什么样的斜面更省力？ 【生】：高的（矮的） 【师】：接下去我们再设计一个实
4、验来证明自己的猜想，好不好？【生】：小组交流： 、在实验中，什么条件一定要不同？ 、（教师出示木块和木板）就用这木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？ 、在实验中，什么条件一定要相同？【师】：（显示实验记录表，介绍填写方法）同学们开始进行实验吧。直接提升的力沿不同坡度的斜面提升的力我们的发现小较小较大大【生】：学生汇报实验结果。 【师】：（分析数据，得出结论：）斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。（四）、联系应用 【师】：正因为利用斜面能够省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面，你知道有那些吗？ 【生】：盘山公路、螺丝钉 【师】：（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？ (五)、总结延伸 【师】：通过今天的研究，大家有什么收获？【师】：斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找到之后和同学们一起交流交流，好不好？ 今天的课就上到这里，下课！七、板书设计 斜面的作用 使用斜面能省力 坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
