六年级语文上册教学计划

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1、六年级语文上册教学计划 时间流逝得如此之快,我们的教学工作又迈入新的阶段,请一起努力，写一份教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是整理的六年级语文上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 六年级语文上册教学计划1 一、班级概况 本班学生情况比较特殊,基础很差,成绩一直都很不理想,但是大部分学生热爱学习,积极要求进步,成绩也有了明显提高，但还有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情。本学期,针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析：教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采

2、蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 三、教学目标 (一）、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。（二)、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 (三)、口语实际 、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人

3、说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。、表达要有条理,语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 （四)、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求,落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 (五)、综合性学习的教学1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单

4、的研究报告。 、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学措施:、认真备课。 备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、认真上课。 加强课堂管理,提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

5、3、要经常听课、说课。 取长补短,在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。 4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。 五、优等生的提高、学困生的优化措施: 1、对优等生的要求要高

6、于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。 、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教,加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 学困生的优化措施: 、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。 、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。 3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场

7、地。 六年级语文上册教学计划2 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读，个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、学情探究六年级学生通过中、高年级阶段的训练,继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。 三、教学目的和要求:、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族

8、自豪感和振兴中华的责任感。、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力,达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。 4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的

9、速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在观察的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 四、教学措施:、认真学习新课程理念,明确教学任务,钻研教材,认真备课、上课，批改作业。2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育,努力提高教学质量、提高学生综合素质。 3、教育面向全体学生,重点培养优秀生的个性化发展,强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生,激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 六年级语文上册教学计划3 一、年段学情分析 我所

10、担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看,语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高

11、，有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中，要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受,有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗，深深的怀念,外国名篇名著，科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”

12、。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”

13、“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的,有的是略读课文里的，只要求识记,不要求书写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参

14、与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有篇供选读的课文。本册要求学会8个字,每课要求学会的字,排在方格里。 1、知识方面 (1）借助汉语拼音识字,会写0个，了解在语言环境中的字义,并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 (3)背诵0篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读3篇)。 (4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的

15、方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。 （5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ()学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 ()在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。 （)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。 (9)能写简单的记事作