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1、介绍-教师个人培训总结报告教师个人培训总结 教课反省是促使教师专业发展的重要方式，是提高教师专业化水平的重要门路，今日我给大家整理了教师个人培训总结，感谢大家对我的支持。 教师个人培训总结篇一 要做一个与时俱进的新式教师，提高专业水平，提高工作 智慧含量，乃事不宜迟。在这十分重点时辰，教指站、我校采纳了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培育起着独到的作用。特别是学校的校本培训经过专家的引领，教课理论的培训和学习，讲课、上课、评课一条龙活动的睁开，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话体制，创建了求真、求实、自由、和睦的教研氛围，为教师交流信息、
2、分享经验、发展专业、展现成就供给平台。经过这类形式的活动，将教师凝集在一同进行实实在在的学习和研究，不停拓展了教师发展的空间，激励教师踊跃主动地追求发展。经过培训和学习，我得益非浅。 第一新的理念深入我心 课程的改革,从某种意义上说,不不过是改革教课内容和方法,并且也是改革人.要改革人,第一要重视教师的发展。教师的成长和发展，看法更新是前提，专业化成长是基础。新的教课看法中产生的。教课改革就是新旧看法的斗争，教课改革的阻力来自于旧的教育看法的约束。所以，确定新的看法是教育改革的首要任务。 从前，我的脑筋中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应付的是一
3、致考试。经过专家讲座，认识到新课程教课要讨教师一定拥有课程意识、学买卖识、开放意识、问题意识。新课程重申全部为了学生的发展，从学生的经验出发，教课要向学生的生活世界回归。教课方式由被动的接受式转向研究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的知识构造 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教课过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将结束单科教师的历史使命，要讨教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教课中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程更期的特点之一。依据科学课程的特点和教课要求，科学教师一定拥有系统的完好的科学专业知识;科学教师要具备与科学教课有关的学科
4、知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要认识科学与其余有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地联合，形成较完好的基本知识。科学教师还应拥有思想科学知识，这有助于教师经过教课发展学生的思想，培育学生的思想能力。科学教师还要拥有参加社会生产、生活的知识，能以敏锐的目光和脑筋，注意察看、认识、收集信息的能力。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自己知识贮备可否适应这一变化，可否知足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师构成，与专业教师任职资格的
5、要求有较大的差距。教师专业性知识的缺点交极大地限制科学课程的实行。 一些教师反应，对新教材的掌握有困难。很明显，教师的知识构造是限制教师驾御新课程的瓶颈。所以，实行新课程，教师不单要洗脑，还要充电 校本培训利用教课资源，以教课专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师睁开学科的专业培训。睁开了学科交流，大家畅所欲言，经过看法的交手，重申知识的消化和汲取。再次经过活动的睁开建立教师要有终生学习的意识，不停认识新事物、学习新知识，不停更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教课适应的多元化的知识构造。 其次促使了我对教课行为的反省 反省是赐教师对自己的教课思想和教课行为进行审察与思虑。反省是一
6、个人成长与发展的核心能力之一，新课改要讨教师不停培育和发展自己的反省能力，成为反省型教师。孔夫子曾说：学而不思则罔。假如一个人不过一味地学习而不思虑，那他就会陷着迷茫疑惑。孟子亦云：思则得也。新课改要讨教师常常思虑和反省。面对各样新的教育思想、资源、手段和方法，教师不可以简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学剖析，联合自己学校和班级的实质状况及自己优势，为我所用，以改良自己的教育教课。 教师需要在反省中成长。在新课程改革实行的过程中，还有许多的疑惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年关学校进行教课评论时，才会系统反省自己的教课行为。而校本活动的睁开在很大程度上能够扭转这类现
7、象。讲课、上课、评课活动的睁开能促使教师把反省当作惯例工作。与同行当面的交流，在交流活动中仔细领会，踊跃思虑，专心推测，让思想的火花在碰撞中闪耀。经过追踪讲课、上课的过程，审察教课环节，总结教课得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位教师在说焦耳定律的教课方案时，他为了让学生自主建立知识，采纳实验研究法。详细教课过程以下：1、教师经过演示实验来创建情形来引入新课。演示实验：用同样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，成立同一电路电灯和导线发热状况不一样和不一样电路中导线发热忱形。2、突出学生的主体地位。启迪指引学生进行议论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?3、增添自主研究的
8、开放性和培育学生实验的设计能力。依据学生的猜想结果，分组设计实验并进行实验。4、培育学生自我获取知识的能力。报告实验结果并议论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。 如本来为了落实双基，我常采纳的教课模式是先给出结论或经过简单的例子得出结论，而后化大批的时间解说结论并加以稳固。经过校本活动的睁开，我才认识到先前所采纳的教课模式是认知主义理论指导下的一种教课模式。它不利于学生创新能力的培育和学生的健康发展。理想教课模式应当是：经过情形的创建，激发学生研究的欲念，而后让学生经过自主研究、同学间的合作交流得出结论。同时我也领会到新课程教课的核心理念是全面培育每一个学生的科学修养。如何让每一个学生在每一
9、堂课中都有所收获?这是每一个教师都应当关注的问题。教课方案中一定要注意这一点。特别表此刻问题的设置中，一定考虑到各个层次的学生。设置的问题第一要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思想都有所启迪，尽可能调换全部学生的踊跃性。切不行设置的问题深不行测，只有使一小部分的学生翻开思想。假如这样，时间长了必然影响大多数学生学习的踊跃性。 总之校本培训为教师搭建了交流和交流的平台，在增强凝集力的同时，努力创建教师踊跃参加学科建设、投身教课、课程改革的优异氛围;为优异教师的脱颖也创建了条件，搭建舞台。可是，教师的自己条件不一样，特点不一样，教师的发展是不均衡的，教师后续发展的目标也应当不一样。所
10、以，在推动教师培训工程建设过程中，倡议更吻合实质的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和睁开活动的有效性，是此后教师培训首要考虑的问题。 教师个人培训总结篇二 活到老，学到老。学习是教师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落后。经过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反省了过去工作中的不足。下边是我经过校本培训获取的几个方面的领会： 一、增强以爱为中心的师德涵养。 每学期学校教育处都要增强以爱为核心的师德涵养教育。经过学习，我更为深刻的领会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，由于它不带任何的前
11、提条件,这类爱，不单表此刻对学生生活的关怀、学业的帮助，也包含踊跃的鼓舞，远大理想的指引，更表此刻教育教课的每个环节之中。这不单是教育教课的客观需要，也是教师个人道德的详细表现，更是保护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基自己权的根本保证。 二、在教课活动中,学生才是主人 新课程倡议的自主学习、合作学习、研究性学习，都是以学生的踊跃参加为前提，没有学生的踊跃参加，就不行能有自主、研究、合作学习。实践证明，学生参加讲堂教课的踊跃性，参加的深度与广度，直接影响着讲堂教课的成效。学生所回答的问题、提出的问题，能否成立在第一个问题的基础之上，每一个学生的讲话能否会惹起其余学生的思虑;要看参加能否是主动
12、、踊跃，能否是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思想的状态，不可以知足于学生都在讲话，而要看学生有没有独立的思虑。一些课表面上看热喧闹闹，学生能正确地回答教师提出的问题，但极罕有学生提出自己的看法;表面上看是师生互动，其实是用发问的方式灌，直到让学生认可教师预先设计好的答案。师生、生生没有真实地互动起来，是特别值得注意的一个问题。 那么，如何调换学生的思想参加呢?专家以为，应当创建情形，奇妙地提出问题，引起学生心理上的认知矛盾，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们议论、怀疑、交流，环绕某一个问题睁开争辩。教师应当给学生时间和权
13、益，让学生充足进行思虑，给学生充足表达自己思想的时机，让学生松开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会愉悦，参加的踊跃性就会高起来，参加度也会大大提高。只有踊跃、主动、愉悦地参加学习过程，个体才能获取发展。 三、在教课活动中,教师要擅长评论，且当好组织者 在教课过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。莎士比亚说：赏识是照在人心灵上的阳光。为了让全体学生品味到学习的快乐和成功的愉悦，教师在评论时要全力睁大眼睛找寻学生的闪光点。大批的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不单有益于提高学生的学习兴趣，并且培育了学生学会赏识别人，相信自己，踊跃向上的品行，充足表现了教课的人文性。 教师要充足相信学生，
14、相信学生完好有学习的能力。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的研究。教师把研究的时机交给学生，学生就能充足展现自己学习的过程，教师也就能够自如地睁开教课活动。 四、睁开软环境教育活动，提高建设软环境意识。 经过睁开软环境教育活动，我认识到了人人都是软环境软环境是第一世产力的实质所在，思想上真实地感觉到了软环境就在身旁，在每个昆明人的一举一动中间。作为教师，我们一定实行教育优先发展战略，找准自己的地点、服务对象，找到自己存在的问题、差距。全部着眼于发展、全部服务于发展，用发展凝固人心、破解难题，加大教育投入力度，关怀弱势集体，增强创新的责任感和紧急感，紧紧掌握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，
15、在不停学习中反省自己，把国家的教育目标政策全面贯彻履行到位，培育出更多的人材。 总之，我们要不停学习,致力于新课标的研究与研究之中，追求创新，确实以新看法、新思路、新方法投入教课，使学生在新课改中获取能力的提高。 教师个人培训总结篇三 中小学教师持续教育是教师教育的重要构成部分，是提高全体任职中小学教师整体素质和促使教师专业化的有效门路，也是全面实行素质教育的重点。在中学教师培训过程中间，我碰到的每个老师都表露出踊跃、乐观、向上的心态，我感觉保持这类心态对每一个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对此后工作的态度。我踊跃利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不停的充分自己，更好的进行教育教课实践。学习时期，在与实质相联合，不停的实践，获得了特别大的进步。下边就以我一年中的培训和实践来说说自己的经验总结。 一、学习培训理念，更新自我看法。 经过对培训理念的学习，我第一是更新了两个重要的看法：其一，对中学教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。它是以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别诱惑。但经过学习，从过去的我与此刻的我的
