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1、比喻句的教学设计（二年级） 实验小学 江惠丽 教学目标：1能识别简单的比喻句 2运用“像”“好像”说简单的比喻句。任务分析： 1起点能力：学生对带有“像”或“好像”的比喻句已有初步接触。 2通过认识比喻词“像”“好像”，加深学生对比喻句的认识。要想灵活运用所学知识去准确判断并运用比喻句，需通过实例多次反复学习。3课时：一课时。新授与练习并重。教学过程：一、激活旧知。同学们，你们还记得雪地里的小画家这篇课文吗？都有那些小画家呢？（小鸡、小狗、小马、小鸭）它们都画了些什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）如果学生忘记，出示小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。出示小鸡脚印的图片师范例：小鸡的脚
2、印像竹叶。再出示其他三幅图片你也能像老师这样说说吗？ 小狗的脚印像梅花。小鸭的脚印像枫叶。小马的脚印像月牙。二、 告知学生的学习目标。这些句子我们把它叫做比喻句，也是我们今天要学习的知识点。三、出示典型的正例，发现比喻句相同的言语规则。出示投影：1、弯弯的月儿像小船。2、妹妹圆圆的脸蛋好像红苹果。3、小蜻蜓就像一架飞机。 我们读读这些句子，你发现了什么？（都带有“像”“好像”、“就像”等词）（当学生说出后，点击这些字，变成红色） 还发现了什么？（如果学生讲不出，老师提示一下,你看，这些词的前后两种不同事物有什么相似之处吗？）1把弯弯的的月儿比作小船。（月亮和小船的形状相似）2把妹妹圆圆的脸蛋比
3、作红苹果。（形状、颜色相似）3把小蜻蜓比作飞机。（形状、本领相似）四、引导学生总结、归纳比喻句的规则。小结：同学们真聪明，比喻句呀，就是把两种不同类的事物，找出他们相似的地方，然后用“像”、“好像”、“就像”等词把它连接起来。过渡：但是不是有了“像”、“好像”、“就像”等词的句子就是比喻句呢？我们来看看下面的句子。 五判别下列句子是否是比喻句。 1树上的柿子像红灯笼。2荷叶就像是撑开的雨伞。3小女孩儿长得很像她母亲。4我要像小明一样勤奋学习。 5、秋天就像一幅幅美丽的画卷。6、小红好像听见爸爸在叫她。 小结：有些句子中虽然有“像”、“好像”、“就像”这些词，但并不是比喻句，因为句中没有被比喻的对象。 六、提供情景，完成练习：（出示图片）（一）把比喻句补充完整。1、 洁白的云朵像-。2、银杏的叶子像-。3、飘落的树叶像-。（二）把下面的片段秋天到了，天空中飘着白云，杏树的叶子很美丽，一阵风吹来，片片叶子飘落下来。再读这些句子，读着读着，你就想到了什么？在老师的引导下，说说比喻句的好处。（形象）再把上面的儿歌补充完整。 比喻句，真有趣，不同事物有相似， （用比喻，真形象。）（说话写话常用它。）改成老师小结
