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1、培优辅差计划姓名：邹梅班级：一（1）班新课程标准提倡：教学要让每一个学生得到发展,要照顾每一个学生.这要求我们在教学中要做好培优辅差工作，让每一个学生得到发展。时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、指导思想:“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长，学有所用，全面提
2、高教学质量。二、基本情况分析：经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近5名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不及格。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性,学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20.他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待
3、加强，竞争意识还有待进一步激发.基础较差由不求上进的学生有十名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“培优转差活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展.在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快
4、者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深,体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练,保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展,找到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的学
5、习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力,巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。挖掘优生的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础，
6、并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和成绩。 任务和目标：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能,端正其学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。 主要措施：l课外辅导，利用课余时间.2采用优生带差生的小伙伴学习小组行动。3课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.4对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。8必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。培优对象：谭靖雯 杨文锦 罗雨婷 何昌鸿 李定州 辅差对象：李宗毅 李新桥 李远航 刘高义 骆国菊1
