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1、化工分分析电电子教案案【课题】第一单单元 绪绪论【教材版版本】田海洲.金蓝领领工程以以就业为为导向职职业教育育课程和和教材改改革系列列教材化工工分析.北京：高等教教育出版版社，220099【教学目目标】1知识识目标：了解化化工分析析的任务务和作用用；了解解化工分分析的种种类；掌掌握化工工分析的的步骤并并能够正正确处理理分析结结果。2能力力目标：通过让让学生观观察模仿仿操作，使使学生学学会采样样的方法法。3情感感目标：通过了了解化工工分析在在工业生生产中的的应用，激发学学生学习习化工分分析的兴兴趣。【教学重重点、难难点】教学重点点：化工工分析的的步骤和和分析结结果处理理。教学难点点：采样样的方法
2、法和分析析结果的的处理。【教学媒媒体及教教学方法法】本节课通通过使用用演讲练议的方方法，调调动学生生的学习习积极性性，注重重培养学学生观察察分析、自自主探究究的能力力和动手手能力，针针对不同同的学生生采用因因材施教教的方法法，使全全体学生生在合作作学习中中都能有有所收获获。使用教材材图片和影影像资料料，通过过投影仪仪播放收收集的多多媒体演演示素材材。本节内容容可大体体分为三三部分，对对每一部部分内容容结合采采用演示示法、讲讲授法、实验法、课堂讨论等不同的教学方法。一是通过演示，激发学生学习兴趣；二是通过演示和实验，给学生以感性认识；三是通过讲授强调操作过程中的注意事项；四是通过课堂讨论和练习使
3、学生进一步熟悉和理解所学知识，避免满堂灌，使学生更好地参与到教学过程中来，提升他们的学习兴趣。【课时安安排】4课时（1180分分钟）【教学建建议】根据教材材内容的的需要，教学中中应交替替使用教教材图片片、视频和实物。根据学学生基本本情况，灵灵活使用用不同的的教学方方法，加加强和学学生的互互动，使使学生积积极地参参与到教教学活动动中来。【教学过过程】导入：1、NaaOH固固体常常常容易吸吸收COO2生成Naa2CO3，如何何鉴定NNaOHH固体中中是否含含有Naa2CO3？2、你知知道上例例中鉴定定NaOOH是否否含有NNa2CO3的方法法是什么么方法吗吗？从引导学学生回答答问题导导出化工工分析
4、的的概念。一、化工工分析的的任务和和作用1. 化化工分析析的任务务，利用各各种分析析方法，对对试样成成分进行行测定，确确定待测测组分含含量。2. 化化工分析析的作用用，人们获获得物质质组成及及含量等等信息的的必要手手段，人人们常说说化工分分析是工工、农业业生产的的“眼睛”，科学学研究的的“参谋”。二、化工工分析的的方法1.化学学分析法法称量分析 法滴定分析 法酸碱滴定法配位滴定法氧化还原滴定法沉淀滴定法化学分析 法2.仪器器分析法法，主要包包括光学学分析法法、电化化学分析析法、质质谱分析析法、色色谱分析析法等。三、分析析前的准准备（一）试试样采集集与处理理（采用用边讲边边实验的的方式较较好）1
5、.液体体试样的的采集2.固体体试样的的采集与与处理四分法如如图所示示（二）试试样的溶溶解在溶解试试样时，应应注意以以下几点点：（1）试试样溶解解不能有有任何损损失。（2）试试样在溶溶解过程程中不应应引入待待测组分分和干扰扰物质。（3）试试样溶解解必须完完全。（4）分分解试样样要与分分离干扰扰物质相相结合。四、处理理分析结结果（一）准准确度与与误差绝对误差差=测定定值-真真实值（二）精精密度与与偏差各次测定定的平均均值平均偏差差相对平均均偏差=10000标准偏差差（三）报报告分析析结果比较完整整的分析析结果一一般要报报告三项项值：1测定定次数（nn）；2被测测组分含含量的平平均值（）3平均均偏差
6、（）和标准偏差（s）【强调】（1）在在生产中中间控制制分析中中，一个个试样要要做两个个平行测测定。如如果两次次分析的的结果之之差不超超过允许许误差的的2倍，则则取平均均值报告告分析结结果；如如果超过过允许误误差的22倍，则则必须再再做一份份分析，最最后取两两个差值值小于允允差2倍倍的数据据，并用用平均值值报告分分析结果果。例题11某化化工厂测测定原料料中杂质质的含量量，允许许误差为为0.005%，两两样品平平行测定定结果为为0.55%、00.566%，如如何报告告分析结结果？解：因为为0.556%-0.552%=0.004220.004%，故故报告分分析结果果为取00.522%与00.566%
7、的平平均值，即即：该原原料中杂杂质含量量为0.54%（2）多多次测定定结果在在要求较较严格的的分析实实验中，需需要对同同一试样样进行多多次测定定。这种种情况应应以多次次测定的的算术平平均值报报告分析析结果，同同时报告告平均偏偏差和相相对平均均偏差。例题22用重重铬酸钾钾法测定定铁矿石石中铁含含量（在在第六章章中介绍绍），测测定结果果分别为为：411.355%、441.446%、441.332%、441.661%、441.444%。计计算这组组数据的的算术平平均值，平平均偏差差和相对对平均偏偏差。解：将测测得数据据按大小小顺序列列成下表表顺序X(%)顺序X(%)12341.661%41.446%
8、41.444%0.17740.02240.000445n=541.335%41.222%=2077.188-0.0086-0.2216=0.5504由此得出出算术平均均值%平均偏差差相对平均均偏差【练习】课课后习题题一、二二五、课堂堂讨论及及作业课堂讨论论，是发挥教教师的主主导作用用，体现现学生主主体的有有效方式式。通过过讨论，可可以使学学生帮助助学生，用用学生的的学习方方法教会会学生，这是学生掌握学习方法，学会探索、发现规律，逐步掌握获取知识的本领的最好时机。在讨论中，可以使学生对难点问题理清思路，掌握重点，同时，培养能力强的学生积极思考，主动探究；激励能力弱的学生认真观察，积极参与，以提高
9、教学效果。在布置作作业前，可可简要总总结本节节课的内内容，指出需需要注意意的问题题。作业：补补充习题题【课题】第二单元元滴定分分析方法法简介22.1 滴定分分析方法法【教材版版本】田海洲.金蓝领领工程以以就业为为导向职职业教育育课程和和教材改改革系列列教材化工工分析.北京：高等教教育出版版社，220099【教学目目标】1知识识目标：了解滴滴定分析析的基本本术语；了解滴滴定分析析方法的的分类。2能力力目标：通过教师师的演示示实验，培养学生生观察问问题的能能力，培培养学生生理论联联系实际际的学风风，锻炼炼学生养养成做事事认真的的习惯。3情感感目标：通过分分析实验验在生活活中的实实际应用用，激发学学
10、生的学习兴兴趣。【教学重重点、难难点】教学重点点：滴定定分析基基本术语语理解和滴滴定分析析的分类类方法。教学难点点：滴定定分析基基本术语语理解。【教学媒媒体及教教学方法法】滴定分析析的常用用仪器，食醋总酸度测定所用的药品。实验、讨讨论、讲讲授相结结合的教教学方法法。【课时安安排】2课时【教学建建议】教师通过过食醋总总酸度测测定演示示实验，引引导学生生理解滴滴定分析析的基本本术语和和化工分分析的分分类方法法，然后后通过讨讨论加深深对概念念的理解解，充分分做到理理论与实实践相结结合。【教学过过程】教师先介介绍一下下食醋总总酸度测测定的原原理和方方法，借借助这个个滴定分分析实验验来讲解解滴定分分析的
11、基基本术语语和化工工分析的的分类方方法，便便于学生生理解和和记忆。教师做食食醋总酸酸度测定定的演示示实验，让让学生认认真观察察。实验验结束后后，对照照实验讲讲解下面面的内容容。一、基本本术语1化学学计量点点：待测测组分和和滴定标标准溶液液恰好按按化学计计量关系系完全反反应的那那一点，因因此又称称为理论论终点。2标准准溶液：是已知知准确浓浓度的试试剂溶液液，也叫叫滴定剂剂。3滴定定、标定定：将标标准溶液液用滴定定管滴加加到待测测组分溶溶液中的的过程称称为滴定定；确定定标准溶溶液浓度度的过程程称为标标定。4基准准物质：能够直直接配制制标准溶溶液或标标定溶液液浓度的的物质。5滴定定终点：是指在在滴定
12、过过程中，通通过指示示剂颜色色突变而而终止滴滴定的转转折点。6滴定定误差：是滴定定终点与与化学计计量点之之间的误误差。二、滴定定分析的的分类滴定分析析是最重重要的化化学分析析法，只只有按照照一定化化学计量量关系进进行完全全的化学学反应，才才能用于于滴定分分析法，要要求反应应速度快快，并且且有适当当的指示示剂指示示终点。常常见的滴滴定分析析方法包包括：酸碱滴定定法、配配为滴定定法、氧氧化还原原滴定法法、沉淀淀滴定法法。三、滴定定方式直接滴定定法（用用标准溶溶液直接接滴定待待测组分分的方法法）返滴定法法 （在在待测溶溶液中，加加入过量量标准溶溶液，再再用另一一标准溶溶液返滴滴定剩余余第一种种标液）
13、置换滴定定法（用用适当试试剂与待待测组分分定量反反应，生生成另一一种能够够滴定的的物质，再再用标液液滴定反反应产物物）间接滴定定法（一一些物质质不能与与标准溶溶液直接接反应，一一般先将将被测物物质与与与其他物物质反应应，再用用标准溶溶液滴定定前反应应的产物物）四、课堂堂讨论及及作业课堂讨论论，是发发挥教师师的主导导作用，体体现学生生主体的的有效方方式。通通过讨论论，可以以使学生生帮助学学生，用用学生的的学习方方法教会会学生，这这是学生生掌握学学习方法法，学会会探索、发发现规律律，逐步步掌握获获取知识识的本领领的最好好时机。在在讨论中中，可以以使学生生对难点点问题理理清思路路，掌握握重点，同同时
14、，培培养能力力强的学学生积极极思考，主主动探究究；激励励能力弱弱的学生生认真观观察，积积极参与与，以提提高教学学效果。在布置作作业前，可可简要总总结本节节课的内内容，指出需需要注意意的问题题。作业：练习课后后习题一一、二、三三【课题】第二单元元2.22 标标准溶液液【教材版版本】田海洲.金蓝领领工程以以就业为为导向职职业教育育课程和和教材改改革系列列教材化工工分析.北京：高等教教育出版版社，220099【教学目目标】1知识识目标：掌握标标准溶液液的浓度度的表示示方法和和标准溶溶液的配配制方法法。2能力力目标：通过让让学生观观察模仿仿操作，使学生生学会正确确使用各各种分析析仪器。3情感感目标：通
15、过实实验操作作，培养养学生良良好的职职业素养养，培养养学生理理论联系系实际的的学风，锻锻炼学生生养成做做事认真真的习惯惯。【教学重重点、难难点】教学重点点：标准准溶液的的配制方方法和滴定分分析的基基本操作作。教学难点点：标准准溶液的的配制方方法和滴滴定分析析的基本本操作。【教学媒媒体及教教学方法法】滴定分析析的常用用仪器。实验、讨讨论、讲讲授相结结合的教教学方法法。【课时安安排】4课时【教学建建议】教师通过过氢氧化化钠标准准溶液制制备的演演示实验验，引导导学生观观察滴定定分析的的基本操操作，让让学生理理解滴定定分析基基本操作作的要领领，然后后让学生生模仿操操作达到到较熟练练的程度度，最后后让学生生按实验验步骤独独立操作作完成盐盐酸
