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1、在家上网课的心得领会20xx年是新的开始，在举国欢庆的时刻却因为受疫情影响没法出门。而学生们也因为疫情的影响，只好在家自学。这样很大幅度减少了听课的效率。自学没法像在讲堂中同样汲取更好的内容，也没有老师的指导。于是，针对此种状况，网络授课休课不休学这类新式方式睁开。对待此种授课方式网络中褒贬不一。有些人认为这样学习并没有效率，但大多数声音都赞成线上教育。让学生们即便在家都能够接受老师的授课。第一次上网课的体验我认为是很好的。固然是在网上教课，但老师悉心全力。比起在家自学成效明显好好多。网课开始了，仍是老师熟习的声音，但是网络好卡，老师的声音断断续续的。本来喧闹的讲堂，一下了冷清了。我看看四周，
2、没有了同学们你争我抢回答下列问题，也没有了大家一同的朗朗念书声看不到同学们，跟老师也不可以互动，心中难免失意，但比起初前发自学成效仍是更好些。在这个特别的时刻。即便我们不可以相见，但在网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。休课不休学，让我们为了心中的梦想一点点前行。新式冠状病毒感染的肺炎疫情，牢牢团结在一同，同呼吸，共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的思绪。作为中学生的我们，此时更应努力学习。在今年寒假时期，在本该阖家欢喜的春节时期，中国却出现了一场新式冠状病毒的迸发。很多的医生，战士奔赴在一线睁开营救，而我们这些学生也所以改变了上学的方式，推行了“休课不休学”的教课方式。经过了
3、一学期的网络讲堂，先来谈谈网络讲堂的利处吧。选择网络讲堂，我们能够直接在自己家里面经过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不单节俭了好多时间，并且更为加强了我们自主学习的能力，培育了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动找寻问题，这与传统讲堂比起来有所不同。并且，网络讲堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地掌握网络的资源。自然了，每件事情都有益有弊，网络讲堂也有些不好的地方。网络讲堂不可以与老师当面的交流，使得我们不可以够和老师畅聊学习过程中兴趣的地方，不可以和同学们当面的交流，议论问题。并且，网络讲堂的自主要求性很高，好多学生自主学
4、习能力不强，学习动机不大，就不会像传统讲堂那样去仔细学习，不会那么全神贯注。当我们碰到了不懂的问题时，不可以够获取老师的实时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的迷惑所在，这不利于我们更深层次地学习。固然网上上课有一点的弊端，但我在必定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络讲堂是比较新的教课方式，我们也在努力融入这类新式的学习方式中去。此次因为受新冠肺炎的影响，没有一开始就回到学校来上课，而是开始上网课了，老师在直播间里面给我们上课，开始的时候不是那么的适应，毕竟不是在教室里面，但是经过了一个礼拜的时间，我也是感觉到这类方式我的学习动力也是更多了一些，并且在家学习，我也是更为的自由，还
5、可以看录播，也是让我收获很大。此次的网课，也是让我觉察，其实学习不必定不过上课听老师授课，下课造作业这么简单，还有挺多其余的方式是能够用来学习的，像在网上找资料，在听完老师的课以后，还可以够去听听其余老师是如何解说同一个知识点的，不同的方式让我关于学习有了更多的理解，也是知道要学好，其实方法好多，主假如自己要有想要学习的一个动力，而不不过不过依据老师的要求去走了就行了，而是需要自己更为的主动，此次的网课也是让我更为的关于自己的学习有了更多地主动性，我也是知道，自己想要学习好，多去试试一些方法，找到更为适合自己的，那么也是能够收获更多。在上网课的时候，也是和其余同学以及老师交流更为的多了，从前的
6、时候在上课时候，固然也是能够举手发问，但是我比较的内向，没有发问，此次不会面，就是在网上也是能够经过文字的方式来发问，我也是感觉到好多和我同样有些内向的同学也是愿意交流，愿意发问题了，学习的一个成效也是好了好多，从前不懂的一些知识也是学到了，并且自己也是愿意发问，在发问中老师的解说也是让我知道，其实老师不怕我们问问题，就是怕我们不问，不问就不会懂，不是说老师解说了就行了，自己也是需要去思虑，究竟自己学到了没有，哪些方面没学好的也是需要多去问老师。经过了此次的一个上网课，我自己学到了挺多的东西，并且我也是在这网课之中感觉到了老师对我们的关怀，有时自己也是经过发问学到了更多，和同学之间的交流也是更
7、多了，更认识了同学以及老师，自己的收获是很大的，固然现在也是回到了学校里面，但是也是以前上网课的那段日子，在那段日子学到的东西真的会在我的记忆里有不同样的地方，同时我也是要分外珍惜在学校的日子，持续努力的去学习，去提高自己的成绩。开学以来，受疫情影响而采纳的网络授课方式，对我们老师不单是对教课能力的考验，更是我们对网络技术驾御和运用的考验。经过网络直播授课，领会到信息信息技术的便利，同时也存在网络卡顿、交流不畅的不足。但是整体感觉虽是网络授课，但是学生能在老师指导下有计划的学习。联合我自己的领会，在批阅作业方面感觉颇深。这是我第三次在线上批阅作业，只管长时间看电脑，眼睛有点酸疼，但是内心却有说
8、不出的快乐。今日，全班同学所有准时上交作业，从整体来看，此次作业比前两天作业质量有明显提高，书写仔细、卷面整齐、字体工整、规范，内容完好，得两颗星（优）的同学愈来愈多。第一次作业只有五、六个学生获取两颗星，内容较乱，书写不够仔细，改作业很费力，第二次十多个学生得两颗星，批阅到了夜晚11点多，此次作业有大概30位同学获取两颗星。我为学生的进步感觉高兴，特别是大多数学生没有课本，自制手写课本，书写是一笔一画，工工整整，预习时用彩笔圈画词语，让我感觉学生们在家里和在学校同样，学习特别勤苦、用功、专心，学生学习的状态愈来愈好，感谢家长的专心陪同。写作业不不过是收获知识，更重要的是面对学习中的困难，有持
9、之以恒的精神，有战胜困难的信心和信心。希望我们班的同学面对作业挑战，能不断战胜自己，每日都要交一份满意的作业，做的自己。我会更为专心备课，多查阅资料，深入研究教材，把重难点正确解说清楚。学生不在眼前，不可以师生互动，老师也不可以看到其听讲状态，这就促进我深入思虑如何从教师的教转变为学生的学，如创建真切情形，提出大任务，给出学法指导及达成学习任务的步骤，学生睁开自主研究式学习，并用小看频等形式提交学习状况，老师再联合学生学习反应进行重申、解说、概括、提高等，真切表现先学后教，从研究教到研究学的思想转变。网络学习仍是个新惹祸物，好像罩着一层神奇的面纱，使许多人望而止步，不知自己能否能够适应这类崭新
10、的学习模式。跟着家用电脑的普及，网络学习愈来愈表现出其独有的优势。学习资源丰富，学习时间灵巧，其教课资源亦日益成熟。网络不不过新新人类的骄子，而已演变为为大众的学习媒介。自己于_年春季参加_网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北_网院_届优异学员称呼，对网络学习有了必定的认识。北外网院为学生供给了特别全面的学习平台，每一位学员都能够依据自己要求，有选择的利用此中的部分资源，便能够顺利达成学业。自己在网院学习时期能够依据网院的要求进行网络学习，踊跃参加面授指导课，仔细听讲，作笔录，在讲堂上与同学进行充分交流。每次面授指导从前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每日登录平台学习网络课件，
11、做到听读交换。每学完一个单元，便实时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的查验。仔细达成作业并准时提交，这也是回首已学知识点的很好的门路。常常上网阅读网院通知，掌握网院动向。登录学习论坛，阅读与所学课程相关的帖子，吸取所需。其余，自己每学期初都会依据成功指南供给的学习策略做一个大体的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是其实不影响整个学习状况。自己认为网络学习与讲堂学习最大的差别在于自我拘束和自我管理，网院已经为网络学员供给了充分的学习策略和学习资源，只需依据网院要求，依据自己所需善加利用，必能收到优异的学习成效。跟着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实行，带来了崭新
12、的理念，崭新的讲堂，创建和问题都革故鼎新、层出无量。必定教研活动的方式也跟从着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依靠现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，成立开放、交互动向的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推进教育现代化。现在，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋向。一、不受时间和空间的限制。传统的教研活动，因为受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为营，交流少，睁开教研活动特别困难，即便有有些零星的新课程培训，但有些学校因为受各样状况的约束，常常只有少量人参加，并且因为培训时间短，很难达到教研为教育教课行为服务的成效和目的。而网络教研，充分
13、利用了网络速度快，信息公布实时，不受时间和空间的限制，透明度、参加面和交流面都较大等长处，能实时有效地为基层服务。经过网络博客，还可以够进行地区内或跨地区的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还可以够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线，民主议论。传统的教研活动，常常由听课、评课、主题商讨等环节构成，由专家、领导或同行主讲，其余教师参加议论，这类交流是当面进行的，许多人常常碍于面子，不提、少提或委婉地提反面建议，这样的形式很简单造成亦步亦趋的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些忌惮，必定什么、不赞成什么，都能真切做到有什么说什么，即便持
14、基本否认的态度也会直说。这更有益于惹起对教课思想和教课方法的思虑，不论是教师，仍是专家、教研员，都有更大的收获，真切起到民主商讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，确实能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，睁开更为民主化、真切化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估计的。三、网络教研持续研究，空间无穷。传统的教研活动，一旦活动结束，商讨也就随之结束，即便活动中所浸透的的教课理念、教课思想和教课方法要再经过参加活动的教师转达，其成效常常也会大打折扣，如时间远久还可能会忘记。而网络教研，能够把活动的内容或活动中所需表现的教课理念与教
15、课思想经过网络传达给每一位所需的教师，教师能够不受时间的限制，随时都能够依据自己的需要进行学习、剖析和研究，发布议论，甚至还可以够把持续学习的心得领会经过网络发贴与同行交流，即便相互不在同一地方。经过网络教研，技术教师还可以够将自己碰到的问题或自己认为成功的教课方案、事例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一同共同思虑、议论、汲取、分享，使教研活动能够介入教课全过程，贯串在教师的教课方案、教课实行和教课反省等环节。四、网络教研促人反省，催人长进。网络教研促进教师的自我反省和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大加强了教师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。经过教育博客，教师发布自己的教育实践的教课感想、教课方案、事例等与同行交流，大家集思广益，聚合更多人的智慧，从而实现教课资源的共享。此外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发布的欲念，踊跃发布话题。而要发布话题，便会更为关注教课现象，对教课现象进行剖析，从而使教师养成了察看与思虑的习惯，催人长进。也实现了网络教研的伙伴互帮。在教育博客聚合的环境中
