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1、营造书香校园 活动目的: 1.让学生在大量的阅读实践中丰富知识,开阔视野,养成热爱书籍，博览群书的好习惯,感悟祖国语言的博大精深,领悟人生真谛。 2.让学生对自己整个小学阶段课内外阅读加以梳理和检测,并通过一系列的读书活动，如:朗诵、征文、故事会、知识竞赛等,激发学生读书兴趣，让他们明确自身差距,体验阅读的快乐。 3进一步繁荣学校的校园文化，构建有特色的书香校园文化,营造良好的育人氛围，促进学校内涵发展,提升学校的办学品位。 活动组织者：教科室、语文组、英语组 活动参与者：1-5年级全体学生 活动步骤： 一、深入宣传,营造“书海畅游”的良好氛围。 组织召开教研组长会、班主任会，通过学校举行读书
2、节活动营造“书海畅游”的校园文化氛围,深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识。童年是人一生中最宝贵的时期。单就语文学习而言,如果一个人在他(她）可塑性最强、记忆力最好、学习兴趣最旺盛的年龄里所做的事只是围着分数抠教材做习题,那么对于孩子来说,就是一种最可痛惜的浪费和禁锢。所以我们更有一种强烈的紧迫感,要在完成常规的教学任务之外，抓紧培养学生阅读能力。否则,我们视自己是浪费了孩子的金色童年,我们将不能原谅自己。 三、组织开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，提高学生的综合素养 （一)完善班级图书角的建设。 各班可发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。
3、各班要积极参加借阅管理，定期举行好书交换活动,各班要逐步形成畅游书海，先读为快的阅读氛围。 （二）召开主题班会，不断把阅读活动推向深入。 每个班级每两周必须召开一次开展阅读振兴活动主题班会，介绍读书经验，交流心得体会,提出改进意见。通过主题班会，让学生既学到读书的好方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。 (三）组织各种竞赛,激发学生兴趣。 1古诗背诵比赛。 举办古诗背诵比赛活动。各班学生人人参加。经过认真评选,评选出 一、 二、三等奖，由全校第一名参加区古诗背诵比赛,调动学生参加背诵古诗活动的积极性。 2组织“齐国故事我来讲”的演讲比赛。 .“星级学生”等荣誉
4、的评比。为树立学生身边的榜样,班内评选出阅读之星、博览之星、古诗背诵大王并为他们颁奖鼓励。 4.读书节手抄报评比。为烘托读书氛围，各班以阅读振兴活动为主题出一期黑板报,并进行评比。 5.“走进李白”“走进成语王国” 四、五年级班级特色活动展示和书签制作评比。在开展阅读振兴活动过程中,老师们还可以充分发挥学生的聪明才智,设计制作精美的卡片和书签。指导学生做书签,写上自己最喜欢的名言、警句夹到书中。孩子们拥有自制的精美书签,读书之余看看书签，赏心悦目。 6.“古诗配画”评比。在语文教师指导下，2-3年级学生制作手抄报。由学生既当“作家”，又当“编辑”。 7.读书知识竞赛。 活动效果: 9月7日，在
5、孔子诞辰之际学校举行了隆重的第二届读书节启动仪式,特邀了区教研室于春祥主任参加，在开幕式上，从校长致开幕词,到宣读倡议书、致家长的一封信、读书节活动方案，到学生代表、教师代表、家长代表发言，领导讲话,程序井然,特别是于主任的精彩讲话,为开幕式掀起高潮，学生、老师、家长都响应参与到活动中，在最后举行了师生在主题词“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的大型横幅上签字活动。开幕式结束后,学生家长纷纷到书店摆设的图书展区为孩子购买图书,整个校园内洋溢着浓浓的书香气息。 通过主题班会，让学生既学到读书的好方法,加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。学校开展了好书伴我成长演讲比赛
6、、科普小知识讲座、英语故事剧比赛、师生经典古诗文诵读比赛等系列活动，全校师生积极参与到活动中来,各级部都达到了基本的背诵篇目,学校王宏业同学背诵了31篇，吴倩老师背诵了31篇，分别获区古诗文诵读比赛二等奖。学校还创新设计了学生个人诵读和阅读档案,认真落实了阅读星级评价制度,建立了阅读星级学分评价档案,并且我们还更新了班级图书角，各班发动学生把自己家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角建设。同时让每一名学生投入到借阅图书管理的工作中来,让学生养成爱护图书的好习惯。定期举行好书交换活动,各班逐步形成了畅游书海,先读为快的阅读氛围。现在班级图书角藏书已经达到人均4本书,充分实现了好书资源共享，现在每
7、天早上学生都会自觉背诵古诗，现在有的孩子已经能背诵古诗达 三、四百首,背古诗、说古诗、演古诗、唱古诗孩子们学得兴趣盎然。学期末，镇专门成立古诗文背诵检查小组,对全镇六所学校逐一检查。并且把学生古诗文背诵情况纳入对语文教师的考核。为了将读书活动落到实处，我们还设计了书海拾贝学生阅读档案和古诗诵读校本教材,鼓励学生要多读书，即博览群书，手不释卷；要读好书，读名家名人,读名篇名作;要善读书,读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。坚持天天读书，和书交朋友;多思考，乐动手，认真搞好摘抄，撰写读书感想，坚持写周记。该书的后半部分是大阅读周、月、季计划落实档案。 通过读书使广大教师的眼界得到了开阔,思维得到了
8、碰撞，素质得到了提升，课堂教学效率和辅导水平得到明显提高。在全市的“智力七巧板”比赛中多人获奖，并且有3人到济南参加了全省的比赛,分别获得 二、三等奖。本学期全校有12名教师撰写的论文在省市级刊物上发表,有10余篇学生习作在欢乐写话快乐写作淄博晚报音体美报等报刊发表。学生素质也得到全面提升。在区百灵艺术节中，有11人获奖。 总之，我们深入开展“书海畅游”学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行；开拓视野，陶冶思想,净化灵魂。 我们坚信,与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园,一
9、定有内涵，有发展 作为20世纪的小学生，每个人在心中都有一个美丽的梦想，在实现梦想的过程中,离不开发奋读书。只有行动起来好好读书,这样才能朝梦想迈进一步,父母希望我们有美好的人生,但创建美好人生不容易的,不但要通过先天的智慧，还要通过后天的努力,才能总结出生活的财富,创建美好的人生。 读书和未来的人生有着密切的关系,你不好好读书就创建不出美好的人生,创建不出美好的人生，就代表你没有认真读书,所以认真读书是创建美好人生的关键一步。 一、铸造灵魂培育精神文化,让书香深入师生心田 校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师
10、生健康成长。经过多年凝练形成的“励志、惜时、崇实、创新”的校训,“文明、守纪、团结、进取”的校风,“爱生、善导、求实、高效”的教风，“尊师、守信、乐学、好问”的学风,是实验小学的精髓，反映了实验小学六十多年的办学特色和精神风貌，体现了实验小学全体师生的理想追求，成为鼓舞全体师生奋发向上的力量源泉。 近年来,我校在认真反思学校观、探究学校生命意义的基础上,提出了“以师生发展为本,挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立我能行信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵：以师生发展为本,正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，并创造一切条件，努力做到面向全体学
11、生,认识学生的巨大发展潜能和个性差异,培养学生积极的学习态度，真正为孩子的健康发展创设宽松的支持性成长环境,让每一名学生都有体验成功的快乐,让每一位教师都有提升价值的自信。不断提升教师、学生在学校的生命质量,以“书香满校园”读书活动为学校特色,从实际出发,着眼于学生和教师的终身发展，推进读书活动，努力构建成长乐园。这一办学理念,给实验小学注入了新的生机与活力。学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化,使这所已经走过半个多世纪历程的学校焕发出了勃勃生机。 二、构建浓郁读书氛围，让校园弥漫书香 每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。优秀的学校文化可以造就优秀的学生,优秀的学生必然
12、会积淀更深厚的学校文化精神。因此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。多年来,我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染,主题鲜明的“门厅文化”、“走廊文化”、“办公室文化”,别具一格的“窗沿文化”、“楼道文化”和人文情怀的“班级文化”，营造了“品位高、创意新、目标明确、时代性强”的学校文化环境，这些视觉上的冲击,让师生们呼吸着文化的芬芳,置身于浓厚的文化氛围中。全面提升学生文化素养,发挥着强大的育人功效。 (一)营建书香浓郁的大氛围 一走进实验小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念：让每个孩子走向成功的“今天我能行,明天我更棒”十个醒目的大字。浓浓的“我能行教育”气息扑面而来，全校
13、师生从心理、行为上得到充分的支持与激励、催人奋进。教学楼前内容丰富、形式新颖的八块“我能行”宣传窗里，展示着师生们的点滴进步。走进教学楼,你会感受到健康向上的浓郁氛围。语重心长的校长寄语，让教师们扎根杏坛今生无悔的教学楼浮雕，让孩子们胸怀祖国放眼世界的各国国旗,具有深刻内涵的校风、校训、教风、学风，都引领着全体师生团结向上、拼搏进取,去创造美好的未来。走廊墙壁上“家长、教师寄语”时时像春风化雨般滋润孩子的心田。办公室里“在分享中超越自我，在协作中专业成长”的室训，让教师们不 断认识自我、完善自我、充实自我。浓郁的文化氛围、优美的育人环境,展示着我校的教育理念、文化积淀和全校师生的精神风貌。 在
14、每个楼层的“春夏秋冬读书廊”里,都有不同的主题:一层：静宁静志远；二层：思形成于思;三层:勤勤能补拙；四层：精博大精深。学生们可以利用闲暇时间阅读精品佳作,让心灵在过去和未来中徜徉,铸就智慧人生。楼梯的墙壁上成语,让孩子们每天在拾级而上，扶栏而下时,瞥一眼,念一遍。学校还在走廊闲置的窗户两侧和横梁上,粘贴了反映楼层主题和班级理念的名言警句。其中有弟子规、三字经、安全知识、名人名言等。学生每天随口可读、随时可记,潜移默化的影响着学生的学习和生活,可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。 (二）班级文化浸润浓浓书香 为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中,每个班级开展了各具特色的班级阵地建设。班级
15、文化凸显着不同特色。低年级体现趣味、童真，高年级体现理想、励志，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、人生格言、对联、谚语;开辟了“书苑飘香，经典诵读”的栏目，这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染,身心得到和谐发展。教室里每个个性化专栏，都记载着孩子们学习、成长、收获的点点滴滴，充满了丰富的人文内涵。 班级的建设也赋予了文化特色。传统的班名变得寓意深刻，32个教学班，班班都有学生自己创设的班牌、班徽、班歌、班训,如“荷花”班、“蓝精灵”班、“清华”班等，凝聚了孩子们的智慧，展示了孩子们的才华，形成各具特色的班级文化。学生在宽松的探究氛围中健康成长,在浓郁的人文环境下自我完善。班级形成的和谐、良好的育人环境,逐步引导学生向高雅的文化层次发展。 (三)景点体现书香雅致韵味 本着“在继承中创新，在创新中发展,在发展中提升”的原则,着眼于校园文化氛围对学生的熏陶和感染，我校在主、侧教学楼的布置上以“传承龙的文化”和“现代人精神”为主旋律，营造养德益智的优
