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1、校园生活的教学设计课题：校园生活科目：综合实践活动 课时：1课时提供者：杨玉珍 单位：第七师 127团中学一、 教学内容分析这是一节综合实践活动课，是让学生了解校园生活，感受校园生活，感受到集体力量和校园同学的友情。让他们用发现的眼光，去观察校园里的点点滴滴，感受校园生活的美好。三年级的学生已经具备一定的观察力和语言表达能力，他们能从身边发生的事情当中去判断对错，这堂课的设计是重视孩子的实践能力，以多媒体的为辅助，更好的感受校园生活。二、 教学目标知识与技能：能够通过自己的观察了解校园的生活，感受集体的力量和同学的友情，感受校园美好的事物。过程与方法：通过调查，访问，表演的形式了解同学们的校园
2、生活。情感态度价值观：感受集体生活带来的快乐。三、 学生现状的分析三年级的学生开始学会观察，并且具有一定的语言表达能力，能够理解生活中的是非对错，在课堂的设计上重视联系生活实践，让孩子在课堂上还原生活，更能有助于增强他们的判断能力。从而认识校园生活的美好，是他们人生中很重要的经历。四、教学策略和设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。课程标准注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课的教学设计上将发挥学生的主观能动性，并与教学设计上将充分发挥学生的主观意识，并与实践相结合，通过自己的探索加上老师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣，知识的
3、魅力，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。懂得感受生活的美好，学会分享快乐。五、 教学重点、难点感受集体的力量，以及校园生活的美好。六、 教学过程1. 激趣引入，揭示课题教师从时间引入，从校园生活在我们的生活中所占的比例，知道校园生活的重要性，揭示课题：师：一天有24是怎么分配的？（在学校8个小时，睡觉10个小时，其他的时间）师：一天三分之一的时间我们都要在学校度过，可想而知校园生活对于我们来说是非常重要的。师：那么，我们的校园生活包括哪些呢？老师保存了一些我们在参加校园活动时的一些照片，在照片中找找自己。多媒体展示校园生活的照片，学生说出照片上是学校开展的什么活动，照片上都有谁？你认识吗？师：在
4、班集体活动的时候我应该怎么做，我能做些什么？2. 在丰富多彩的校园生活中我们一定认识不少朋友，你有多少好朋友？展示调查结果：姓名性别民族年龄爱好电话住址在我的好朋友当中开朗活泼的是：关心集体的是：心灵手巧的是：乐于助人的是：讲文明、懂礼貌的是：调动孩子的观察能力，能够发现别人的优点，也能发现自己的不足。2. 好朋友在一起怎样做才是好朋友？同学们准备表演场景：“同学要抄你的作业”“同学损坏公物”“同学摔伤了脚”“同学损坏了你的东西”充分满足同学们的表演欲望，让他们走进生活，直观的面对生活中的对与错，能够正确的做出判断。3. 小小观察员校园里的好人好事真多，但也有不文明的现象，我发现：观察时间观察
5、地点发现好人好事不文明现象感受指导学生学会观察与记录，学会观察事物要按照从上到下、从左到右、从前到后、从里到外等顺序进行。我们也可以按照时间顺序观察，如春、夏、秋、冬的顺序，过去和现在的顺序等。还可以按照事情的发展顺序进行观察，即事情的起因、经过和结果、。观察要做好记录，记录就是把我们观察的各种事物、现象随手写下来，留下第一手资料。记录其实很简单，关键是让同学们从小养成勤于动手的良好的习惯。记录是，根据需要可以检点的记住几个关键词，也可以进行详细的记录。4. 校园的景色多美好，明亮的教学楼、美丽的花坛。画出校园的一角。 从听、说、演到画，让综合实践课注重培养学生各方面能力，即活跃了课堂气氛又让
6、同学们有机会发挥自己的特长。四、 总结 今天上课你学到了什么新知识，有什么收获。今天我们一起回忆了我们曾经一起经历的校园生活，我们一起欢笑过、一起烦恼过，这些将成为我们校园生活的一段美好的经历。在以后的生活中我们还会有更长的路，会经历更多的事情，他们会丰富我们的生活。五、 教学反思这堂课我采用了直观教学法，精心准备了校园活动的图片，能和同学们一起回忆精彩的校园生活，感受校园生活给我们带来的快乐。校园生活中我们认识了很多好朋友，在校园里还会遇到很多烦恼，我们要如何面对？我们还会看见很多，作为好朋友我们该怎样做。让课堂和我们的生活联系更加紧密，让严肃的课堂变得生动、有趣，构成一个个鲜活的画面呈现在
7、学生的面前，能够更好的吸引学生的注意力，提高学生的动手能力和语言表达能力，在轻松、愉快的气氛中学习。在本课的教学中，我更注重学生对校园生活的感受，校园生活中有快乐，有烦恼，我们该怎样面对，面对发生在好朋友身上的事情，我该怎样去面对。让学生更直观的正式自己的缺点与错误，并能以一个孩子的角度去思考，我该怎样去做？在本课的教学中我始终扮演的组织者的角色，引导学生该如何参加活动，尊重学生的自主、合作学习能力，使课堂变成生与生、师与生的多元互动的过程。学生活动中应该不断给予学生增强自信的鼓舞，在引导学生说话时，引导学生表达要有调理，内容要完整，还要学会聆听别的同学的发言。在同学们表演的时候说话要大方，声音要响亮，感情要投入。
