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1、苏教版四年级语文教学总结甄选苏教版四年级语文教学总结甄选 在以后的工作中，我还要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义,树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！那四年级语文教学总结怎么写呢下面是整理的一些关于四年级语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 四年级语文教学总结 任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹颇多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、努力学习,提高自身业务素质。 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经
2、验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。 二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式
3、，挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 在教学中,针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前
4、提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑，鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。 另外，我采用旧教材，新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 总之，一个学
5、期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力，勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学此文转自水平。 四年级语文教学总结2 这个学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准,抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结: 一 、基本情况分析： 经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,
6、与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。 二、教学所达到的目标以及采取的措施： 1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和特点,实行小组负责制，找出学习认真的好学生,帮助老师监督检查其他同学的学习和作业,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。小老师安排读的内容, 并边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。 2、规范学生的
7、书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的，有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学 生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。 、根据学生实际,取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、
8、字词、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。 5、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,要求学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。 三、存在的问题以及今后的措施: 针对学生的因
9、材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。 总之，在以后的工作中,我还要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗! 四年级语
10、文教学总结3 转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下： 一、努力学习，提高自身业务素质。 素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。 二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课
11、前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点，.用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 在教学中，针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、能力，
12、我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体,.用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。 激发他们的好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题,提出问题和
13、解决问题。 另外,我.用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取，不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。 四年级语文教学总结4 一、基本情况分析 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有、只有更好,取其精华、弃其不足，总结过去是
14、为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。 二、主要成绩和经验 (一)实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中,讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合： 、是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合； 2、是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多
15、观察,多想象，把识字和认识事物有机结合起来; 3、是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来； 4、是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确,把字写好，把识字和写字有机结合起; 5、是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二,在口语交际中，联系实际,创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说,有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通,整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免单打独斗,各自为政,临阵磨枪的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教
