《《色彩的冷暖》教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《色彩的冷暖》教学设计[3].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 色彩的冷暖教学设计北戴河新区团林实验学校 徐文丽一、教材分析：本课是第八册色彩知识的加强课。为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。让学生感受色彩的冷暖，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画用色的表现能力，这也体现了“艺术来源于生活”。只要我们热爱生活，美是无处不在的。二、教学目标：1、 认识冷暖色，了解色彩基础知识，体验色彩给人的不同感受2、让学生在欣赏、亲身体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。3、
2、激发学生学习兴趣，培养学生对生活、对自然的热爱之情。三、教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：运用色彩的冷暖知识，完成一幅绘画作品。四、教具学具：欣赏图片、课件、油画棒或彩笔、图画纸等。五、教学过程:、图片导入课题：(出示课题）师：今天上课，老师给同学们带来了很多漂亮的图片。同学们，你们想看吗？（生回答：想）师：好，那我们就从第一张开始看起吧！大家看一看，这幅画上面表现的是什么内容？（生：宁静的夜空有一轮月亮。）师：我们再看下一张，这又表现的是什么内容呢？（生：晚霞太阳悬挂河流上的情景。）师：这两张图片的内容是一样的，是什么让你引起了不同的感受？（颜色）师小结并引出课题:不同的颜色会带来不
3、同的感受。呈现出不同的内容。当然颜色还会带给我们更多不同的心理感受，也就是色彩的冷暖，今天就让我们一起来学习一下吧。教学新课冷暖图片欣赏:1、 感受冷色，暖色 师：让我们一起来欣赏这两组图片吧。看了这些图片后，你能说说你的心里都产生了什么样的感受吗？会让你联想到什么？并且请你在这组图片中找一找都出现了什么颜色？生：第一组图片给人感觉冰凉、清爽、安静的感觉，出现更多的是蓝色、绿色、紫色，让人联想到树林、大海、夜色。第二组图片给人以温暖、热烈、活泼的感觉。出现更多的是红色、棕色。让人联想到太阳、火花等。师小结：青色、蓝色、紫色使人联想到天空、水、夜色、河流等，令人产生寒冷的感觉，所以把偏蓝偏绿的颜
4、色成为冷色。红、橙色等颜色，使人想到暖烘烘的太阳、火花，令人产生温暖的感觉，所以把偏红偏黄的颜色称为暖色。并且作品大部分色调为暖色或者冷色，我们称之为暖色调和冷色调作品。2、色彩本身有温度差别吗？(没有）为什么你看到这些颜色会感觉冷暖呢？（如果学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子或者心里感觉到的，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）三）理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：将这朵花的背景色设置为绿色，即冷
5、色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）交流讨论结果。教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。设计意图：在教学中，巧用魔术进行图片对比，很好的激发了学生的学习兴趣，为探究出色彩的相对性起到了巧妙的铺垫作用。教师的启发对比，让学生自己找答案自己分析原因和老师一起小结冷暖的相对性。四）了解生活中的冷暖色及其应
6、用。着重分析冷暖色在绘画上的运用1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。设计意图：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。五）、音乐和美术是想通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋
7、律优美的渔舟唱晚欣赏冷调图片，换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲欣赏暖调图片。六）、双向整合，体验应用 （绘画练习）1、布置作业要求：运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。 科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。七、课外延伸要求：尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。八、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分为：板书设计： 4、色彩的冷暖 冷色 暖色 蓝色 橙色 相对性 应用
