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1、良好的家庭教育决定孩子的一生说起家庭教育，就不能回避一个重要角色，那就是家教，全称叫 家庭教师”实际上在我看来这个称呼是不恰当的，至少就家教的现 状而言，是这样。师者，传道、授业、解惑，我们的家庭教师只解了几个题目的惑，其它更大的疑惑没有解。传道、授业就更没有了，所以这只能叫家庭教学” 我们今天要谈的既不是家 庭教学，也不是家庭教 师，而是家庭教育” 家 庭教育的涵义是非常丰富 的。那如何创造良好的家庭 教育？我从以下几方面讲 起。首先，小学生的家庭教育如何，直接影响到小学生全面素质的培养。（一）注重品德教育，重 视和睦家庭的建立。这方面家长言传身教尤为重要， 作为家长要给孩 子塑造一个对家庭
2、负责、对人生负责的学习榜样，影响和教育孩子形 成良好的品德。营造良好的家庭氛围，让孩子沐浴在和谐、文明、健 康、宽松的家庭气氛中，能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任 感。（二）要注重培养孩子的学习情趣。要让孩子爱学习、自觉学习。 家庭教育是学校教育的互补与延伸，家长要配合教师督促学生完成家 庭作业， 并严格检查， 保证质量，对孩子不懂的问题，要引导他自 己思考、独立完成，提高孩子的独立思考能力。校外，让孩子自主选 择参加自己喜欢的兴趣班，增加个人魅力。（三）要注重孩子的全面成 长。现在的孩子多为独生子女，大部分家长害怕孩子吃苦，也为了让 孩子专心学习，不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健
3、康是有害 的，要想孩子长大后成为一个有用的人才，必须注重孩子的全面发展，不光是学习要努力， 孩子做自己力所能 情，培养孩子的自理 力，而不是一个高分 人。还要让 及的事 自立能 【低能的家庭教 中的困 习当中其次。分析一下 育的现状，家长们心 惑，以及孩子们在学 存在的问题。然后，我们一起来看几个成功的家庭教育的例子，作为 参照。我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。家长大概可以分 为三种类型。第一种，采取放任自流的态度。对孩子没有任何要求，很少过问 孩子的教育问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了， 只好随他去。特别在外来打工的家庭中，这样的家长还真不少。有意 思的是确实有一些
4、孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有 句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人； 三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注。夕卜来打工 的孩子中生活很单纯，很少接触各种各样的诱惑。专注的孩子只有从 书本里才能看到更广阔的世界。所以我接触的大部分外来打工人员的 孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生 专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告诉大家。心理学家通过硏究发现，在孩子当中，只有20%的比例天生专 注，15%的人一般专注，而有65%的人很难集中注意力。如果一个班 级有50名学生的话，按照这个比例计算，只有10个孩子，注意力是 集中的。
5、其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下，来 自各方面的不良信息都会分散孩子的注意力。所以大部分孩子都离不 开正确的引导。放任自流是不可取的。今天来的家长，我想都不应该 是这种类型。第二种，过度教育的类型。城市里的家长大多属于这种类型，非 常重视孩子的学习。但是由 于没有正确的教育观念和 方法只能依赖市场上各种 各样鱼龙混杂的辅导材料。 买一两本还不过瘾一买就 是一堆。现在的孩子对寒暑 假的心态很矛盾。他们既盼 着放假，又害怕放假。因为 一放假就要面对一大堆家 长布置的学习任务。其实这 样做，有两个直接的后果，第容易引起孩子的厌学情绪。前些年，有过一个报道，说一个大学教 授家的孩子，各
6、门功课都很优秀，但是最后因为受不了父母长期的高 压统治，竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。但是 从这里，我们可以看到，过度教育所导致的孩子的心理压力有多么严 重。第二个后果，就是可能导致孩子的思维僵化。我们知道，运动员 在训练的时候，非常讲究训练量的控制。如果过度训练，就会导致肌 肉僵化。其实我们的大脑也是这样，如果长期进行过量的习题的训练， 不仅不能促进思维的发展，反而导致思维僵化。第三种，比较适当的教育。这些家长把孩子的学习强度控制在一 个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说，一般 的家长对孩子的辅导，普遍缺乏学科的高度。家长在辅导孩子的时候 什么都不讲。天分
7、高的孩子，可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟 不出来的。一定要你去启发、引导。实际上，有不少老师在课堂上也 不讲。只讲解题过程，不讲学科方法。缺乏学科的高度，是一个很普 遍的问题。另一个问题更加普遍。就是缺乏教育的针对性。大部分家长只关心成绩，忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之 前，没有全面分析孩子学习困难，深层原因在哪里。教育效果当然很 有限。其实孩子学习困难的原因很多，对应的措施也不一样。比如， 有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是改变他的学习无用论， 让他意识到学习的重要性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导 他把兴趣转移到学习上；有些孩子注意力不集中，首要的是训练他集
8、 中注意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给他记忆的方法等等。既然家庭教育存在这么多问题，那么什么样的家庭教育才是最好 的？下面我来介绍几种小学生家庭教育的方式方法，通常有下列数种:一、树立榜样榜样是以别人的好思想好行为 来影响和教育子女的重要方式。如 同学、邻居、教师、英雄模范人物、 文艺作品中的正面人物、革命领袖 的优秀品质，都是子女学习、模仿 的对象。不管家长的言行是错误的 还是正确的，对子女都有十分深刻 _的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。二、环境熏陶 家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理
9、好成员之间的 关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立 井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。三、说服教育 说服教育的具体做法:一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆 事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性， 态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确 的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇 于承认。实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自 理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼， 首先要孩子明确目的意义（为什么），
10、提出具体要求（怎样做），鼓励他们 克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征， 从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许 孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途 停止锻炼。五、表扬奖励表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评， 以加强子女进取心 和荣誉感，争取更 大的进步。表扬奖 励要实事求是，要 及时/要说明原因， 并且应以精神奖赏 为主，物质奖赏为 辅。六、批评惩罚 批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一 种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为 的具体情节和严重
11、程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想 根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的 动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种 权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。七、指导安排生活秩序 良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排 生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有 条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。八、指导课外阅读 指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握 子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开 扩眼界，受到精神陶冶。九、利用家庭电视电视进入家庭，子女可以从看
12、电视中得到许多知识，增长见识， 要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视 最好和子女谈论，讨论电视内容。十、带领子女外出接触社会 带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同 学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。 总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。 那么，孩子的成长，就根本不是只靠教学制度的约束、老师的管理和 学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是不可忽略的要 素。家庭要配合学校、配合老师，扎扎实实地做好家庭教育工作，才 是当务之需。应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、 社会、学校以及家庭义不容辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒， 也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着 潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化充分的 情感内化及熏陶。传统的文化家园模塑了各民族青年的深层气质，时 代不断塑造着青年的共时个性。正是深层气质引导着个性，才使民族文化在各个特定时代各呈异彩。
