《亡羊补牢教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亡羊补牢教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亡羊补牢教学设计 教学目标： 、有感情地朗读并背诵这则寓言。 、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。 教学时间:1课时 教学准备:投影 教学过程: 一、谈话激趣: 1、同学们喜欢听寓言故事吗为什么 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读,齐读。 二、理解题意。 1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗 2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈
2、。 用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。 、看了课题,你想提出什么问题(为什么丢羊为什么补羊圈) 5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢 、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读 边想,读前要想,读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的 2、自由读1;4节，思考：养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只 3、同桌互议。4、集体交流: (一）羊圈破了个窟窿。(1)出示生字卡
3、片窟窿，指名读，注意窿读轻声。 （2)窟窿就是；;(洞)。怎样记住这两个字指导学生书写窟窿。 (3)齐读这句话。(第三句) (4）第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么引读前两句。 (5)理清这小节三句话之间的联系，试背。 (6)指名背。（指导方法） （二)街坊劝告，他不听。 (1)街坊就是;；;（邻居），注意坊读轻声。 (2）街坊是怎么劝的指名读,读出劝告的语气。 (3）引导评议，齐读。 (4)可养羊人呢指名读,评议。（读出他的无所谓,毫不在意) 养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。 (6)指名读,评议。(7）老师说
4、提示语,学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。(1）指名读第节,评议。 (2)为什么要读好两个又字联系第一节,想一想。 (3）齐读第节。 (）刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是;；;；（亡羊）。6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第节,划出有关句子。、讨论交流: (1)养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。 （)指名读文中句子，评议。 为什么要读好赶快能否去掉(改正错误,不能拖延)。 (3）养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。 (4）指导读这句话，读出他的后
5、悔之情。 ()将这句话换一种说法。（要是就如果就) (6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么 (7）他的想法对不对从哪儿读出(从此，他的羊再也没丢过。） (8)从此是什么意思指导学生用从此造句。 (9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。 五、体会寓意。 、再次出示投影,这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答 2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果 、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就(）。 、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视,沙尘暴，环境污染) 这些都可以用一个词语来概括;；;；亡羊补牢。六、总结全文。 、再读课题，理解题意。（本义,引申义) 、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话;未为迟也。自己读读,理解它的意思。、总结学习寓言的一般方法:理解题意;；理解内容;；联系实际,体会寓意。作业设计: 1.背诵这则寓言。 2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。1
