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1、评优课个人总结 大港春光小学02X.5课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重,更是教师展现才能的良好舞台。我校在全体教师的共同努力与配合下，于02X年4月5月进行了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了:宣传与学习准备与展示互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况,学校考核小组的反馈总结，一句话:有成绩，有问题,今后更需努力。成绩: 一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义,积极参与，踊跃参加,主动参加听课和评课活动,参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己
2、和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有2人参加了授课，0多人次参与了听课和评课活动，收到评课材料14份。 二、授课教师能够认真学习学校修订的新课堂教学评估方案，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。如王洪枝老师的汇报点拨法，有几位老师大胆尝试新的教学方法,如徐德龙老师的预案导学法。有的老师注重学生个性发展和能力培养,还课堂于学生,鼓励学生自主学习,合作探究。如李汝强老师,刘炳珍老师，王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广,这也是后一段时期学校在教学教研方
3、面重点要做好的工作。 三、绝大部分授课教师准备充分,效果良好。参与授课的3位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置,课堂组织,倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教,顺势而导“的课改方向，很多教师教师教学思路清晰,教学手段丰富多彩,驾驭课堂能力强。可以说，很多课是精品,能达到优质课的标准。经过评委组打分,审核组合议，最后评选出王凤梅,刘炳珍,王洪枝,李汝强，刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。 二、问题。本次活动也暴露一些不足。 1.是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动,准备活动
4、草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习,积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力,优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。 是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式,教师主讲、学生主听,课堂气氛沉闷,学生积极性不高，教学效果一般。部分教师在课堂教学中预设的多，生成的少，几乎所有的教师在课前都能做到认真备课,都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生,但是在真正的课堂教学中我们的教师的应变能力就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时,教师就不敢捕捉或捕捉不力，更谈不上顺学而导了。有的教师课堂应变和驾驭能力
5、不足，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,对学生的活动或回答也缺乏及时点评和引导,造成课堂前松后紧或拖堂。3.是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能正确使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。 4.是教师提问缺少思维的含金量体现在问题设计中难度、坡度不合适,缺乏针对性、启发性。上课时提问随意化、无序化，要么问题的范围太窄，思维的能力差,要么问题空间太大,词不达意,造成学生不知要回答什么。师生共同探究的问题要么非常简单,要么就是一些事实性的问题,学生阅读课本就可以找到答案,甚至可以直接用“是”或者“不是”来
6、回答，几乎无法激发思维,影响了思维的深度,达不到应有的效度。 .是部分教师的课堂教学还没有体现分层次教学 如何面向全体，如何让每一个学生都有所发展，有所提高，是值得我们认真研究的课题。部分教师在教学目标的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上,很少考虑到学力困难的学生。 6.是年轻教师要加强教学反思,提高课堂质量。 新课程、新课堂,需要的是实实在在,需要真正促进学生的思维发展，同时也需要教师的专业成长和发展。因此作为年轻教师更要善于发现和思考，总结经验和不足，通过反思和改进，提升教育教学水平,把“高效课堂”作为我们为之努力的目标，不断落到实处。 三、值得我们每位老师经常思考的四个问题: 第一
7、个问题：你打算这节课让学生获得什么。(目标问题）第二个问题:你打算用多长时间让学生获得。（效率问题)第三个问题:你打算让学生怎样获得。(方法问题）第四个问题:有多少学生达到了你的要求。(达标问题)。通过赛课活动,我校教师共同认识到:实行课改,追求高效课堂教学是必然,抓实有效备课，创新课堂教学方法,抓好”四清“落实,保证高效课堂教学,是提高教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。因此我们要努力探究适合自己的教学模式和教学方法,以生本教育为主旨,提高课堂效率。 一、要进一步更新观念,突出学生的主体地位 学科教学的目的是使学生会学，会学才能发展。知识是能力的载体
8、,书本上的知识要学会，但是,更重要的是通过学习这些知识,使学生获得认识事物,发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位,老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。 二、教师要在“导”上下工夫 基础学科课程,不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是,充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求,而是对教
9、师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。如分组学习讨论。这是各学科课课堂教学中,很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与,有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么,讨论什么；学习讨论多长时间；谁来主持讨论；学习讨论达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师精心思考，精心设计，才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。 三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功,切实提高自己的教学能力 教学基本功涉及很多方面，这里只谈一点。语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看,仍存在着发
10、音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象,大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱,课堂用语单 在9月份接到参加区评优课任务的时候，我的压力还是比较大的，因为美术评优课不同于其他学科，在抽签知道课题后只有3天的准备时间,这对于我们美术课来说是非常紧张的。为了不让抽签前的时间白白荒废，我每天利用业余时间,从网上下载案例论文吸取教育教学的经验，上网搜集各类图片，丰富我的教学资料。在1月4号星期五得知做课课题后,当天就把教案的初稿完成,并且传给了学校为我请来的专家刘老师,在刘老师的指导下我进行了第一次修改，周日刘老师和李主任又不辞辛苦的来校为我指导，帮我斟酌每个环节的教学设计。在本
11、课教学环节的设计上，我运用了多种教学方法激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学,在不知不觉中增长知识。 1.欣赏视频。锯的发明鲁班的故事。从文化入手，创设情境,激发学生的学习热情。 2从书中从幻灯去了解仿生学的文化及发展历史。 3.采用做游戏的方式,分析寻找仿生设计的规律及方法。为了能更好的吸引学生,我还自学flahl，来完成本环节的教学内容。 4在教师示范环节中，老师主要进行讲解是如何利用水母各个器官进行合理的设计。教师尽可能的拓展学生思路启发学生的联想。 .观察图片，继续发散思维培养创新精神 我运用讨论的形式作为课后的延伸部分，不但使学生对于仿生学的认识进一步升华,而且也使本课的学生活动贯穿首
12、尾。 在这四天的时间里由最初拿到课题时的毫无头绪,到有了自己的设计思路,然后对自己的教案课件进行完善与修改,最后到一节课准备完毕,在课堂上展示。这对我是一个极好的锻炼,短短四天收获良多，有喜有悲。喜的是课上较好的展示了我的教学设计,悲的是通过评优课,了解到我还需要积累更多的知识,丰富自己的教学方法。 本学期我校开展了“关注每位学生，提高课堂实效”的教学研究活动,这项工作正是为老师们“学习思考实践”而搭设的平台，本次做课共2节。语文7节;数学4节；科任1节。整体来说，老师们对本次课堂评优都十分重视,课前精心准备，课堂上精神饱满，展现出自己的风采与魅力。不管是在对教材的处理、教学环节的设计还是在教
13、师的课堂实际教学中都能体现出课程标准的要求。下面结合教研员的点评，结合学校课堂教学评委会成员的意见，现简单总结如下: 一、营造和谐的课堂气氛,增强学生的学习动机。 在很多课堂上我们都能看到老师通过各种生动活泼的形式和2分钟训练，既复习了所学的知识,又活跃了课堂气氛，帮助学生缓解了课前的紧张情绪，使学生轻松自然地融入课堂中。同时老师在教学中也一直以亲切、热情、平等的态度对待每一个学生,使学生置身于敢想、敢说的学习氛围中。 二、教学方法多样，设计任务面向全体学生。 教师能创造各种机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，如：独立阅读教学,小组合作及任务型教学，学生通
14、过摆一摆，做一做,试一试,说一说,画一画,议一议等方式进行学习，课堂上大部分时间留给学生，学生相互交流,享受到合作学习的快乐感，体验到独立思想问题及完成任务的成功感。 三、课堂教学扎扎实实，突出教学实效性。 课堂上,教师充分考虑到学生的现有水平，重视知识与生活的结合,并注重在已有的知识基础上进行迁移 识而服务，让学生经历感受学习活动的过程,在活动过程中有分工,有合作，充分体现活动的价值,突出教学的时效性。 总之,本次课堂教学研究活动,教师们都能够将假期的学习与课堂教学相联系，学以致用，在课堂上我们看到更多的学生乐于参与课堂学习，积极性也大有提高。但是我们的教学没有完美的，为了使我们的教学水平更
15、进一步,特提出几点建议,供老师们参考: 1、课前继续深入钻研教材，优化教学设计,挖掘教材文本特点,设计有效的教学环节,突出重难点，精讲多练。 、课上教师的应变能力还有待提高。对教学过程中偶发的事件要作出判断与反馈,敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件,并加以充分利用。 3、课堂语言要严谨简约。表述要准确、科学、清楚，尽量减少口误。经学校评委会成员讨论决定，本次评优活动共评选出优秀课 李娅静、金香洪、钟蓉梅、马海莲、冯春红、赵建军、杜咏梅。最后全体评委一致推荐钟蓉梅老师代表学校参加 我校成功地举行了为期一周的课堂评优活动, 与，其中语文课共，7节,数学课共”课堂教学评优活动。本次活动共有6节,所有参与听课的老师都能认真遵守课堂7节,他们是:13节语数课参在设计教学活动时充分考虑到设计活动为学习知“宣新杯纪律,认真思考、认真记录,具体各老师的听课节数已作通报。活动的成功开展，得益于评委老师的辛勤劳动，更得益于参赛教师的有效配合和积极参与。从整体形式上看，全体参赛老师态度端正、特别敬业。听说有些老师提前几天都没睡好觉,这是一种积极态度的表现。课前老师能积极找课件、找教案、制学具，语文课在远教室课件不能用的情况下，还有三位老师将笔记本电脑带进课
