《朱自清《春》教案9篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朱自清《春》教案9篇.doc（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 朱自清春教案9篇中班艺术春天教案 篇一 活动预备 示范画、勾线笔。 水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。 活动目标 进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。 培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动过程 1、观赏法 出示示范画，引导幼儿观赏： （1）师：今日我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿争论）然后说出你看了图画以后的感觉。 幼：这幅图画很美。 幼：这幅图画我看了觉得很美丽。 （2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 幼：画的是春天。 幼：小草发芽了。 幼：小花开了。 幼：小树发芽了。 （3）师：小
2、朋友们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿争论） 幼：是用小手印出来的。 教师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。 2、争论法 请幼儿说出手指印画。 （1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？ 幼：我可以印小鸟。 幼：我可以印出小鱼。 幼：我还能印出小脚丫。.。.。 （2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。 孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。.。.。 3、操作法 幼儿分组印画，教师指导。 师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。 教师巡回指导，准时赐予幼儿帮忙。并提示
3、幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。 4、观赏评价 教师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。 师：你觉得哪幅画最美？为什么？ 教师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。 活动完毕 春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧！ 活动延长 幼儿在印画根底上进展添画。 幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。 活动反思 在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表
4、达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。 教学难点 篇二 一、揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 二、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会诗的写作特色。 全国教学大赛一等奖春教学设计 篇三 一、新课导入： 1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？ 参考：春天万物生气勃勃；春天的雨；春天的花 2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。 参考：春夜喜雨（杜甫）、春晓（孟浩然）、清明 3、春，会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的美妙景象。春天是漂亮的，当我们带着对美妙景物的喜爱、赞美之情的时候，我们思想的
5、河流会跳动出布满对生命喜爱的奇妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的风光的云海中起伏漂浮。今日，我们一起学习一篇现代散文春。（展现课件） 二、介绍： 1、这篇文章的是谁呢？朱自清 2、他是一个什么样的人？（提示学生看P64注解） 3、（展现课件）补充介绍。 三、初步感知课文： 1、课件展现：生字词。（要求学生找写在作业本上） 2、听朗读（配画配乐） 要求：对比课文，找找看是不是有不一样的地方；留意停顿；给生字词注音，解释。 3、解决生字词。（请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正） 4、文章的题目是“春”，那么写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？ 参考：春天的草（3）；春天的花（4
6、）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。 四、详细分析： 1、春天的草。 “偷偷的”，“钻”写出小草破土而出的挤劲，坚韧的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草好像有了意识，有了情感（修辞：拟人）。 “嫩嫩的，绿绿的”写出了春草嫩绿的特点。 哪一句可以看出小草的生长的状态？其次句长势喜人，面积大。 除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？ 参考：写人是为了衬托草，由于春天的草太得意了，软绵绵的，所以有很多人想亲近它。（间接描写） 小结：（展现课件，全班齐读后提示停顿，再读） 拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？ 参考：“野
7、火烧不尽，春风吹又生”；“浅草才能没马蹄” 2、春天的花。 齐读（要求：思索“写春天的草用了拟人，那么写春天的花又用了什么修辞手法呢？） 评价朗读。 写了哪些地方的花？可以看出是怎样观看的？ 参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。的视线是从上往下的。 写树上的花，从哪几个方面来写的呢？ 参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。 写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？ 参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。 这段里面用了哪些修辞手法？找出例子。 参考：拟人、排比、比
8、方、衬托等修辞手法。 小结：课件展现。 拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。 参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。 五、作业设计： 我们今日学了如何写春天的草和花，用了很多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于50个字。 中班艺术春天教案 篇四 教学目标： 1能不受物体的影响，正确感知510的数。 2能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。 3在操作中体验数学活动的乐趣。 教学预备： 数卡、实物卡若干，信封若干（其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10）。 教学过程：
9、 一、启发谈话，导人活动 师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们快乐不快乐？ 那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢？ 春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友，前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。 师：那我们先来看看，预备的是什么礼物（信封）。 二、引导幼儿主动探究数与实物的配对 1这个信封上有几个三角形？用什么数字来表示呢？（信封上是几个三角形就放数卡几）请一幼儿到前面来操作。 2我们再来看这个信封，上面是数字，里面放了很多实物，它要我们做什么呢？请小朋友动脑想一想，幼儿相互争论。（数字是几就放几个实物） 3哟，这个信封上有数
10、字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢？（要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西）请几个小朋友到前面来操作。 三、幼儿分组操作 1介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。 2教师个别辅导。（教师可用抽卡片形式帮忙幼儿将数与实物配对） 3幼儿相互沟通、检查。（说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。） 4教师与幼儿共同检测。（请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮忙检测操作得对不对，如不对帮忙订正。） 5嘉奖每人一颗五角星。 四、嬉戏：送信 1教师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车”去
11、动物园。 2幼儿依据要求送信（小朋友送的信要和动物身上的数一样多）。 3教师与幼儿共同检查信送得是否正确。 4全体幼儿随音乐逛公园，和小动物一起做嬉戏完毕本次活动。 全国教学大赛一等奖春教学设计 篇五 一、教学目标： 1了解文章写了春天的哪些景物和初春的哪些特点。 2体悟和读者对春天的感情，并能用文字表达。 3娴熟背诵课文。 二、教学重点难点： 1对文章美丽文字的体悟。 2引导学生写摹春天。 三、教学方法及教具： 1体悟式、感受式，努力创设“平台”，进展“三维”训练。 2多媒体一套、录音机一只。 3采纳“观赏读文画图说情写春拓展延长”六个板块。 四、教学过程： 课前观赏（3-5分钟） 1、播放
12、有春天画面的歌曲，让学生随便观赏。 （创设情景平台，把学生情感渐引入课文） 2、教师借助画面内容，随季节导入课文，板书课题。 朗读 1美读：教师播放范读录音，多媒体配以画面、音乐。（再创情景平台，激发学生情感。） 2赏读：由学生选择自己最宠爱、最有感悟的一幅“图”，自由赏读。（结合学生自己的生活经受，开发学生已有资源） 画图 1请学生或上黑板、或在课台上描绘课文中任何一景、或一物。 2比拟图画与课文文字的区分。 （直观与文字比拟，利用学生资源，认真体悟文字特点。） 说情（让学生谈自己对课文、对春天的感悟） 1说说你认为最美丽的文字（可一段，也可一句），并说明理由（美的理由）。 （由粗到细，认真
13、品尝，并参加学生有情感地朗读） 2让学生谈谈古今文人对春天描绘的诗句。 第一步：背诵绘春诗句 其次步：（深层拓展，进一步开掘学生资源，激发兴趣）让学生说说古今诗人对春天不同感情的诗句。 写春 1请学生各自写一段你眼中的春天，你生活中的春天（写一景、写一物均可） 2沟通（由观赏到实践，由感悟到感情熟悉） 课外拓展（课外作业） 1收集古人写春的诗句，不同的感情不同描写的诗句。（再次开发学生资源，努力拓展学生视野。） 2写一篇春的短文。（深层体会，学以致用。） 教学重点 篇六 一、流利、有感情地诵读课文，把握的思想感情。 二、能较好的运用比方、拟人，排比等修辞手法来表现景物的特征；细致入微的观看景物；抓住景物的特点去描写。
